2.认识平年和闰年教案设计（一等奖）

《

认识平年和闰年

》优课教学设计

教学内容:

苏教版三年级下册数学教材第47-48页例2、和“想想做做”第1-3题，“你知道吗”。

教学目标: 1.知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。 2.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。

教学重难点: 1.发现并掌握平年和闰年的判断方法。 2.掌握判断年份数是整百年的年份是否是闰年的方法。 教学准备:多媒体课件、2005-2016年公历2月年历卡、学习单等。

教学过程: 一、问题导入 1.师:小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗？

学生自由发言、交流，教师不做评价。 2.揭题:学习了本节课之后，你就会明白原因了。 二、互动新授 1.教学例2。 (1) 出示2005_2016年的2月份年历。

引导:这是2005_2016年2月的天数，依次观察，每年的2月有多少天,填在下面的学习单的表格里，完成学习单1。

1 山西省大同市灵丘县落水河小学教师

安丽彬

年 份

2月的天数(天) 年 份

2月的天数

年 份 2月的天数(天) 2005年

2006年

2007年

2008年

2012年

2016年

2009年

2010年

2011年

2013年

2014年

2015年

我发现：2月，有的有（ ）天，有的有（ ）天；2008、2012、2016年的2月都有（ ）天。

(2)组织交流 反馈学习单1填写结果。(学生说，教师出示课件) 年 份 2005年

2006年

28 2010年

28 2014年

28 2007年

28 2011年

28 2015年

28

2008年

29 2012年

29 2016年

29 2月的天数(天) 28 年 份

2009年

2月的天数(天) 28 年 份 2013年

2月的天数(天) 28 引导观察:观察表格你发现了什么, (发现2月有28天，有的29天。2008、2012、2016年的2月都有29天。)

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揭示平年和闰年的含义:根据2月的天数的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。(板书) （3）让学生根据2月份的特点说说2007年和2008年是平年还是闰年。说出理由。

指名回答并引导：2007年2月是28天，2007年是平年，因为平年的2月28天。2008年2月是29天，2008年是闰年，因为闰年的2月29天。

（4）

计算全年的天数

引导学生以2007年和2008年为例计算平年和闰年的天数。

31×7+30×4+28＝365（天） 平年全年有365天

31×7+30×4+29＝366（天）或365+1＝366（天）

闰年全年有366天

启发指出：根据全年的天数也可判断平年和闰年，全年有365天的那一年是平年，全年有366天的那一年是

闰年。

(5)探究判断平年和闰年的方法。

让小组根据2005_2016年2月份的天数判断平年和闰年，完成

学习单2，组织交流并汇报结果。

出示课件，显示2005_2016年2月份的天数，将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来。 提问:仔细观察，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律,你发现它们有什么规律？

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指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律：

通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。

计算验证：让学生用喜欢的闰年的年份除以4看结果是否有余数？（生：没有余数）

再让学生用喜欢的平年的年份除以4看结果是否有余数？（生：有余数）

小结：因此,我们在判断某一年是平年还是闰年时,可以用年份除以4,如果没有余数就是闰年，如果有余数就是平年。

特别指出：公历年份是4的倍数的，一般都是闰年，但公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。例如，2000年是闰年，而2100年是平年。 板书: 平年 2000÷400=5 闰年2100÷400=5……100 2.数学文化。 （１）谈话:同学们，你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律吗,这里面包含很多的天文知识!我们一起来看大屏幕“知识拓展”的内容。 阅读短文，并让学生理解“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思。 教师根据学生的回答，归纳并板书:公历年份数是整百的，必须是400的倍数，才是闰年。

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要求学生举例说明“百年不闰，四百年又闰”。 如１９００年是平年、２０00年是闰年。

（2）提问:现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗？

学生根据平年和闰年的知识回答:小华的生日是2月29日。

（3）回顾

小结。

三、巩固练习 1.“想想做做”第1题 (1)让学生先在小组内讨论、交流平年和闰年的判断方法，再指名回答，最后集体订正。 2.第3题 提问:你知道什么是季度吗, 根据学生回答，教师明确:一年有4个季度，把12个月平均分成4份，每3个月是一个季度。 师出示表格并追问:你能算出今年每个季度的天数吗, 学生计算，并说说计算的方法。 追问:今年是平年还是闰年,(鼓励学生用不同方法解答) 四、课堂小结。

通过本节课的学习

，你有什么收获?还有哪些疑问？

这节课我们认识了平年和闰年，知道了平年2月只有28天，闰年2月有29天。

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通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。

板书设计：

认识平年和闰年

平年 2月28天 全年365天

闰年 2月29天 全年366天

四年一闰 百年不闰 四百年又闰

一般公历年份÷4,没有余数是闰年，有余数是平年

公历年份是整百数的÷400，没有余数是闰年，有余数是平年

平年 2000÷400=5 闰年2100÷400=5……100

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