4.认识一个整体的几分之几练习教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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教学内容: 认识整体的几分之几练习，苏教版数学教材三年级下册第82-83页想想做做第5-12题。教学目标：1、通过练习使学生在具体的情境进一步理解一个整体的几分之一和几分之几的含义，深化对分数的认识。强化对十分之几的分数认识，为以后小数学习奠定基础。2、使学生在表述每个分数意义的过程中，进一步培养抽

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所属课文：4.认识一个整体的几分之几练习

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2018-05-29 09:12:00

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学校：新沂市阿湖镇黑埠中心小学

4.认识一个整体的几分之几练习教案教学设计导入整理

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教学内容: 认识整体的几分之几练习，苏教版数学教材三年级下册第82-83页想想做做第5-12题。

教学目标：1、通过练习使学生在具体的情境进一步理解一个整体的几分之一和几分之几的含义，深化对分数的认识。强化对十分之几的分数认识，为以后小数学习奠定基础。

2、使学生在表述每个分数意义的过程中，进一步培养抽象、概括能力，增强语言表达及合情推理能力。

3、体会分数的产生来源于实际生活的需要,激发学习数学的兴趣。

教学重点:通过练习,加深对十分之几的理解和认识。

课前准备:课件

教学过程: 一、

推出题单，自主练习

1、导语：同学们,上节课我们认识了一个整体的几分之几，今天，我们继续进行这方面的练习。（板书课题）关于几分之几，你学会了吗？那今天老师就考一考大家，看看哪些同学表现得最好。那请看大屏幕。出示PPT。这里面的几个分数，你能找出来吗？好请大家看一下要求。（学生读要求）能按照要去进行练习吗？好打开课本82页，开始！

2、学生独立完成，教师巡视指导，了解学情。

二、纠错析因，讲评分享

1.合作纠错。

导语：做好的同学请在小组内交流校对一下，然后小组内说一说，你是怎样想的？做错的同学要找出错误的原因，并改正。

学生在小组内交流，教师再次巡视指导，对典型错题进行重点指导。

2.重点讲评。

小组推荐代表展示，并汇报思考过程，教师视情况及时点评。教师根据学生回答及时完成屏幕上的三题填空。

3．质疑提升。

提问：观察上面几个分数

你有什么特点？为什么？（都是十分之几，都是把一个整体平均分成了十份，板书一个计量单位）

教师总结：一个计量单位也可以看成一个整体。

三、变式挑战，深化拓展

1．导语：看来看图写分数难不倒大家，现在老师增加难度，不给你看图，你还能写出分数吗？请独立完成书上第10题！

学生独立完成，全班交流，指名一小组分题说一说怎样想的。教师PPT展示结果。

2．同学们表现得真棒，不光能找出分数，还能够说出每个分数的意义，现在你能够根据分数的意义，比较分数大小吗？好，请看大屏幕，我们来做几道抢答题。准备好了吗?第一题？怎样想的？按顺序完成。

3.再来几道分数的加减法。逐一出示。学生抢答。

4．导语:在我们平时玩的游戏中也有分数，大家愿意去找一找吗？

出示第11题：学生读一读，合作做10次“石头、剪刀、布”的游戏，把各自的胜负记录在表格里。

回答问题：胜的次数占总次数的几分之几？

负的次数呢？

5．导语：生活中分数无处不在，比如：你们班共有学生多少人？其

中男生有多少人？女生有多少人？这里有分数吗？

学生回答：男生占全班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？

师追问：这里是把什么看作一个整体的？

四、梳理归纳，完善建构

这节课我们一起练习了什么知识？你学会了什么？

附板书：

认识一个整体的几分之几的练习

一个计量单位

关于本教案的常见问题

Q：4.认识一个整体的几分之几练习教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.认识一个整体的几分之几练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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