15 会植树的鸟优秀教学设计

《会植树的鸟》教学设计

教

学

目

标

过程与方法

1.谈论鸟儿，导入课文。

2.以学生自读为主，尊重他们的主体意识，让学生在读中质疑，读中理解课文，读中感悟作者的情感。

3.分析植树鸟植树的过程，从中体会植树鸟对大自然的爱和回报，感受其高超的植树水平和执著的植树精神。

由植树鸟的行为感受到它对大自然的爱，激发学生热爱自然、保护动物的积极情教学内容

知识与技能

《会植树的鸟》

1. 认识本课8个生字，会在田字格里写11个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。

3. 理解课文，了解会植树的鸟是怎样植树的。

情感态度与价值感，体会维持自然界中生态平衡的重要性，增强环保意识，为大自然贡献自己的力量。

观

教学重点

教学难点

教学准备

正确流利有感情地朗读课文，由植树鸟的行为受到感染，培养爱护环境的意识。

掌握植树鸟是怎么植树的，并用自己的话复述出来。

课件

有关鸟类有特殊本领的资料

教

学

过

程

设 计 说 明

一、交流信息，导入新课

（一）课件播放，学生倾听鸟的叫声，教师引导学生展示 自己收集的各种鸟的图片及资料，感受鸟的美丽，了解各 种鸟的特点和本领（如鸽子会送信，牧羊鸟牧羊，送奶鸟会送奶，灭火鸟能灭火……）

从学生感兴趣的鸟谈起，从他们认识了解的鸟说起，激发学生阅读课文的欲望。把挖掘材料的主（二）教师小结：世界上有成千上万的鸟，它们各有各的动权授予学生，让学生通过各种途径搜集有关鸟本领。今天，老师也向大家介绍一种鸟——“会植树的鸟”，的资料，丰富学生的知识，调动学生学习的积极它的名字叫“卡西亚”。（课件出示图片）想认识这种鸟吗？

性，为下文的学习奠定基础。

二、初读感知，认读生字

（一）教师导读：（课件出示沙漠、绿洲）美国北部的纳 得华地区是一片白茫茫的沙漠。在这一大片沙漠中间，有一块一百多平方千米的绿洲，绿树成荫，气候宜人。而这者有幸看到了这一过程。想知道它是怎么植树的吗？

（二）学生自读课文，完成下面的要求。

1. 画出本课的生字新词。

一片绿洲上的树，都是卡西亚鸟一棵一棵种植起来的。作 2. 借助拼音，把课文读准确，读通顺，掌握本课的生字 新词。

（三）小组合作学习（教师准备生词卡片）

1.读一读，其他同学帮其正音,组内互查。

2.提出不懂的词语，组内交流解决。

（四）教师课件出示本课的生字新词，

雨季

大约

头顶

爪子

均匀

带着

盖严

铁钉

排列

小坑

大概

茫茫的（ ） （沙漠）

三、初读课文，整体感知

（一）课文主要讲了一件什么事？

指名反馈。（小卡西和爸爸隐蔽在密林中，观察了卡西亚鸟种树的过程后，更加喜欢这种小鸟了。）

（二）指导学生阅读课文，课件出示阅读提纲

1. 交代地点和参观卡西亚鸟植树的时间。

2. 介绍卡西亚鸟的样子。

3. 卡西亚鸟植树的过程。

4. 小卡西喜欢会植树的鸟。

（三）学生汇报（适时板书）

地点：美国北部的纳得华地区

时间：每年5月雨季到来的前几天

四、继续学文，了解卡西亚鸟的样子

我们认识了会植树的鸟——卡西亚。那么课文是怎么介绍卡西亚鸟的样子的呢？请同学们默读课文，找一找。

设置语言情境，激发学生学习课文的积极性，尊重学生的主体性，让学生独立学习生字，培养他们识字的兴趣以及识字的能力。

利用灵活多样的形式，帮助学生认字、理解词语，为更好地读文，理解课文打下良好的基础。

（一）学生默读课文后，指名反馈。（它们全身披着灰色

以学生为主体，让它们在自读的基础上，理解故事的主要内容。

的羽毛……两只黑黝黝的爪子特别粗壮。）

（二）教师再次出示卡西亚鸟的图片，引导学生结合句子，说说卡西亚鸟的样子。

羽毛

喙

尾羽

爪子（适时板书）

像铁钉

像半开的纸扇

找出相似点形象比喻

指导学生写作

你喜欢它吗？（课件出示思考讨论有的可能会说喜欢，有 的可能会说不喜欢，因为不漂亮。）

五、讨论探究，突破难点

（一）教师导语，激发学生探究的兴趣：它不漂亮，但小 卡西观察它种树后就更加喜欢它了。那么小鸟怎么种树呢？

（二）分析课文，指名反馈

1.植树鸟是怎样飞来的？学生读相关的句子。

结合课文插图观察“盘旋”“翻腾”画面。

你从整整齐齐体会到了什么？（有组织，不随意停落）

2.落地后紧接着做了什么？

3.领头鸟的存在说明了什么？（这一群的鸟会在领头鸟的认真分析鸟的样子，指导写作，为学生写作打下指挥下行动，体现了鸟群严密的组织性）

4.这只领头鸟可能在说什么？

5.为什么要每平方米？利用教室向学生展示一平方米

良好的基础。

一平方米是树苗最佳的间距，而植树鸟竟然懂得这些，说 明他们怎样? 丰富的植树经验和高超哦植树水平

6.文中还有哪些句子体现出植树经验？

均匀

整齐

像用尺子量过一般

7.按照合适的距离排好队后，领头鸟又带着它们做什么？ 学生读相关的句子

挖坑的速度怎样? 不一会儿（经验丰富动作娴熟）

8.挖好后，它们接着做什么？

你觉得这只领头鸟怎样？

对工作认真负责，指挥有方

8.它们为什么会飞走？

学生汇报答案

（适时板书：衔

放

盖）

（三）教师小结：把鲜嫩的树枝栽进坑里，盖上松软的土， 就完成了植树的过程，过几天，雨季来临，雨水会浇灌这以学生为主体，给学生自由主动发挥的空间，允些枝条，保证它们得到充足的水分，植树鸟将植树的地点，时间和每棵树之间的距离把握得如此巧妙。它们是多聪明许学生之间相互补充，尊重学生的个性化想法，老师适时引导点拨。

的鸟类啊! （四）复述植树过程，其他同学评议。

（五）讨论：你喜欢这并不漂亮的鸟吗？为什么？

适时巩固生词“盘旋”“翻腾”

（六）指导学生读出句子所流露出的作者的喜爱和赞叹的 思想感情。

多么可爱的小鸟啊！是它们给我们送来了越来越大的绿 洲！

六、课堂小结

课件出示：小鸟的外表并不-------，它们的寿命只有------年，但他们能把荒漠变成-------。所以，它们是---------的，值得我们-------的。

重点分析鸟植树的过程，引导学生注意其中动词，（适时板书）如

：“啄”“刨”“挖”“飞”“衔”“放”“盖”教师：一切事物并非因美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。等，从而使学生深刻体会植树鸟一丝不苟地植树卡西亚鸟虽然不美丽，但是它却默默地把自己短暂的生命的过程。

献给人类，鸟都懂得要为大自然贡献自己的一份力量，我 们就更是责无旁贷了！亲爱的同学们，让我们行动起来， 为大自然的更加美好贡献自己的力量吧！

七、作业

为了保护环境，维护自然界的和谐，想想，我们应该怎么 做，试着写一写

能使学生更好地运用词语，掌握课文内容，发展口语能力。

适时对朗读加以指导，提高他们学习的热情和兴趣。

由植树鸟的行为感受到它对大自然的爱，激发学生热爱自然、保护动物的积极情感，体会维持自然界中生态平衡的重要性，增强环保意识，为大自然贡献自己的力量。