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第四单元 化学与技术的发展课题1化肥和农药第一课时一、教学目标知识目标1、了解化学元素对植物生长的重要意义,知道常见化肥的种类和作用;2、了解主要化肥的生产原理;3、了解化肥对环境的影响。能力目标1、通过参与讨论、辨论,养成主动与他人交流的习惯,培养学生的表达能力;2、通过对化肥使用利弊的思考和辨

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课题1 化肥和农药教案板书设计

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第四单元 化学与技术的发展

课题1化肥和农药

第一课时

一、

教学目标

知识目标

1、

了解化学元素对植物生长的重要意义,知道常见化肥的种类和作用;

2、

了解主要化肥的生产原理;

3、

了解化肥对环境的影响。

能力目标

1、

通过参与讨论、辨论,养成主动与他人交流的习惯,培养学生的表达能力;

2、

通过对化肥使用利弊的思考和辨论,培养学生的辨证思维。

二、

教学重点、难点

重点:化肥为农作物补充的必要营养元素及主要化肥的生产原理。

难点:化肥使用及其对环境的影响。

三、

教学方法

启发式、多媒体辅助教学。

四、

教学过程

[引入]播放歌曲《在希望的田野上》,同时展示图片。

[问题]这些图片和歌曲表达了人们丰收的喜悦,请问同学们,

你们知道影响农作物增产的因素有哪些吗?

[学生回答]有天气、肥料、农药等。

[教师]今天我们就先来学习有关化学肥料的知识。

[板书]课题1

化肥和农药

[学生活动]阅读教材第84页,回答下列问题:

1、

农作物生长必需的营养元素有哪些?

2、

化肥主要为农作物补充哪些元素?

3、

农业生产中大量施用的化肥有哪些?

[板书]一、化肥为农作物补充必要的元素

[引言]下面我们就来了解常见化肥的用途及使用注意事项。

[投影]氮肥、磷肥、钾肥、复合肥的用途及使用注意事项,并展示不同受损植物的图片,让学生以抢答的形式回答下列问题:

这些植物是否营养不良?如果是,你准备给它施用何种肥料,依据是什么?

[问题]空气中含有大量的氮气,植物能否将空气中的氮气直接吸收并转化为氮肥呢?

[讲解]大部分植物都不能把氮气转化为可以吸收的氮肥,只有少数如豆科植物能利用根部的根瘤菌将氮气转化为氮肥,这类植物无需或只需少量施肥。因此有经验的农民常把其它植物与豆科植物种在一起。这种将氮气转化成氮的化合物的过程叫氮的固定。

[提问]你知道常用化肥尿素和普钙的生产原理吗?

[投影]尿素、普钙的生产原理及工厂。

[过渡]化肥的使用对农业的增产起到了很大的作用,是否也会产生不利的后果呢?

[组织辩论]题目:化肥的使用是利大还是弊大?将全班同学分成两组,正方观点:利大于弊;反方观点:弊大于利。

[小结]化肥的使用,对农作物增产,解决人口增长对粮食的需求作出了巨大贡献,同时使用不当也会给人类健康和生态环境产生危害。科学技术在给人类带来利益的同时也会产生弊端,而解决这些弊端仍然要靠科技的不断进步。

[作业布置]第102页第一题

[板书设计]

课题1

化肥和农药

一、

化肥为农作物补充必要的营养元素

1、

化肥的分类。

2、

化肥的用途和使用注意事项。

3、

常见化肥的生产原理。

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