4 翻越远方的大山优质课一等奖

4、翻越远方的大山

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神,同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候。

二、教学重点:了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程,体会他成功背后所付出的艰辛努力。

三、教学难点:能从刘翔的故事中获得启示。

四、教具准备:课件

五、教学时间:两课时。

六、教学过程:

第一课时

课时目标:

认知目标:掌握本课生词新词。

能力目标:能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标:初步感知刘翔不断进到,不断超越自我的进取精神。

教学过程:

一、视频引路、导入课题:

1、出示图,问:你们认识他吗?谁能介绍一下他?(多找几名同学,教师适当补充)同学们,10道高栏、110米的距离、潇洒的动作,炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆,弥补了一段想象中的记录空白,同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!

2、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的?下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。(板书课题:翻越远方的大山)

二、初读课文,学习生字词。

1、学生自读课文,出示教学要求:

(1)朗读课文,把课文读正确、读通顺。

(2)思考如下问题:

①“大山”指的是什么?

②刘翔是怎样翻越大山的?

2、学生根据要求自学。

3、检查自学情况。

(1)出示生字词,指名认读,开火车读。

相机理解:“奢望”生活中你有过什么样的奢望?

“遗憾”你有过遗憾吗?是什么样的心情?

“风驰电掣”高铁或动车飞驰时的样子你见过吗?像风,像闪电,速度是那样快。你还可以怎样来形容?

读音注意:掣

字形区分:纪记

(2)指名分自然段读课文,师相机指导读易错、难读的句子。

文中有两处问句,要读好疑问的语气。

4、学生回答教师提出的问题。

(1)谁能说说“大山”指的是什么?(示图,阿兰约翰逊是美国著名运动员,他在1 10米栏比赛项目中奋战了21年,取得了辉煌的成绩。)

(2)刘翔是怎样翻越阿兰约翰逊这座大山的呢?默读课文,完成填空,整理刘翔翻越大山的时间表:遥不可及——()——()

5、其实,课文就是按照这样的线索来描写的,请你按照这个时间顺序,为课文分段。

三、研读文本1-2自然段。

1、同学们,阿兰约翰逊是世界瞩目的“跨栏王”。整个职业生涯,他共获得4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内锦标赛金牌,并11次跑进13秒大关。这样的成绩,无人能突破。而刘翔呢?别说刘翔了,就是当时整个亚洲跨栏界几乎没有运动员可以与阿兰站在同一起跑线上,,所以刘翔觉得——根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。(读出此时的心情)

2、在刘翔看来,——————

(1)把约翰逊比作大山,说明什么?

(2)“遥不可及”是什么意思?(非常遥远,难以得到的东西)你从中体会到什么? (我和约翰逊相差甚远)

(3)距离是如此遥远,就连见一面都是奢望,更别提要和阿兰笔试,甚至超越他的辉煌。指导朗读

(4)能说说此时刘翔的心情吗?展开想象谈一下。

3、是这样一座难以翻越的大山,刘翔是怎样取得成功的呢?我们下节课继续学习。四、识记生字,指导书写。

第二课时

课时目标:

认知目标:了解刘翔成功的过程,感受他不断超越自我的精神。

能力目标:能有感情地朗读课文。

情感目标:能够从刘翔身上得到某种启示。

教学过程:

一.复习巩固。

1、读读词语。

2、通过上节课的学习,你知道了什么?

过渡:下面让我们一起读读课文,去了解刘翔的心路历程。

二、研读文本,感受历程。

(一)过渡:刘翔是怎样一步步来到了大山的脚下?让我们一起读读第3-7自然段。

1、在这一部分出现了许多表示时间的词语,这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力,不断进步的过程,自己读读课文,然后填表吧!(完成小册第三题)学生自由填表读课文,填表。

2、全班交流。

①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现?

②如果你也是其中的一名观众,你在感受约翰逊风驰电掣的速度时,心里会想些什么?

③作为一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员,刘翔此时心里是怎么想的?

④从这句话中,你体会到了什么/(“我”决心赶超约翰逊)

⑤读好课文第四自然段

⑥那么,2002年出现了怎样的情况呢?

⑦当刘翔终于过五关斩六将进入决赛,肩并肩和约翰逊站在跑道上时,他的内心有着怎样的想法?当看到约翰逊的背影时,心里又会想些什么?

过渡:在不断的训练中,在坚定的决心下,“我”的成绩越来越好,进入决赛的机会也越来越多,和约翰逊过招的次数也越来越多。

⑧在2003年的近10次比赛中,“我”和约翰逊的差距终于缩小了!文中的哪句话告诉我们这一点?(我屡屡拿第二,而约翰逊总是拿第一!)

⑨反复读好这句话

⑩三年的时间,“我”的进步是神速的。请你想一想,“我”都进行了哪些艰苦的训练出示:

展开想象写话:

盛夏酷暑,我;

寒冬腊月,我;

别人休息时,我;

3、虽然“我”在不断进步,但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前,而“我已经站在山脚下”!朗读第七自然段

4、同学们,这进步的背后是什么?(拼搏、坚持)

5、进步的仅仅是跨栏成绩吗?还有什么在不断增长?再读读课文,看谁最先发现。

(1)信心在增长。

(2)怎么看出来的?(2001年,从刘翔的问话中看出担心、没有信心。2003年,信心增长了,心里描写中看出刘翔有了超越的信心。)

(3)是呀,随着成绩的提高,刘翔的信心也在增强。有了自信,就有了动力。看来刘翔真的要飞翔了。(分别读第四、第七自然段,对比)

(二)刘翔是怎样成功翻越大山的呢?读一读课文8-11自然段

1、2004年又是怎样的情况呢?

“久久等待的那一天”指是什么?

“我”的成绩是多少?此时“我”心里怎么想?为什么反而迷糊了?

2、为什么面对这成功,我是这样难以置信呢?(回顾1-2自然段)读好第九自然段

3、在这万众瞩目的时刻,是约翰逊第一个向我祝贺。读句子。

这就是约翰逊,外表温和内心骄傲的他,从没把自己的辉煌太当回事,这也让他轻装上阵,越战越勇。

4、同学们,刘翔成功了。齐读:那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!

“那一刻”指的是什么?(约翰逊祝贺“我”的时候)

“这一切”指的是什么?

指导朗读:你觉得这句话应该怎么读?是的,从遥不可及到来到山脚下,现在终于翻越这座大山了,刘翔怎能补激动呢?让我们读一读8-11,一起分享那份激动吧!

三、体会课题的含义

1、这篇课文的题目是——,远方的大山对于刘翔来说,是什么?还是什么?(前进路上的困难,实现的目标,梦想等)

2、刘翔成功翻越大山,靠的是什么呢?(顽强拼搏、不断累积的信心)

3、是呀,读了课文,有什么感想呢?

4、同学们谈了这么多,说明你们对课文理解得很到位。希望每个同学在今后的生活中、学习中做一个强者,敢于挑战别人,挑战自我,挑战困难。

四、完成练习册

板书:

4、翻越远方的大山

遥不可及——站在山脚下——翻越大山

顽强拼搏

敢于挑战

自信