分数与除法教学设计(第一课时).pdf

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关键词：分数与除法教学设计(第一课时)

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小学五年级下《分数与除法的关系》教学设计渡头小学钟秀萍

【教学内容】:小学数学五年级下册P49例1、例2。

【教学目标】:

1、知识目标:理解并掌握分数与除法的关系,会用分数表示除法的商,会用两种方法叙述分数的意义。

2、技能目标:通过观察、思考,培养学生合作探索能力,增强学生的抽象思维,发展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。

3、情感目标:通过探究活动,激发学生的学习热情,培养学生主动探究的能力,体会知识来源于实际生活的需要,激发学习数学的积极情感。

【教学重点】:理解经历探究过程,理解并掌握分数与除法之间的关系。

【教学难点】:理解一个分数所表示的两种意义。

【教具准备】:多媒体课件、圆纸片。

【教学过程】:

一、创设情景,导入新知

出示课件孩子吃点心的情景图。板书:分数与除法的关系

- 1 -

(5)追问:如果把这个蛋糕平均分给4个、5个、6个人时,每人又可以得到

多少个蛋糕呢?(小组合作、探究、交流)。

3.教学例2。

- 2 -

如果用字母a、b分别表示被除数和除数，那么除法与分数之间的关系用字母表示是 a÷b＝（b≠0）

（6）用多媒体课件以表格的形式呈现分数与除法的联系和区别。

5.观察，发现分数与除法间的关系。

（1）师：通过刚才的两个例题，同学们有什么发现？

师生共同探索分数与除法之间的关系。

被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母，除号相当于分数的分数线。板书：被除数÷除数=被除数除数

如果用字母a表示被除数，b表示除数。

aab(b0)b用字母表示分数与除法的关系：

提问：b为什么不能为0？

- 3 -

四、课堂小结、评价反思

提问:通过本节课的学习,你学到了什么呢?五、板书设计:

1÷3= 1

(个)

3÷4= 3

(块)

分数与除法

被除数÷除数=

被除数除数

a÷b=

(b≠0) - 4 -

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