教室优质课教学设计

《教室》教案

教学目标

1、能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利用自己教室的真实情境,让学生叙述教室里物体的位置,引导学生进行仔细观察和有条理地表达。

2、通过学生参与数学活动,使学生在活动中获得积极的情感体验。通过想一想、说一说,进一步发展学生应用数学的意识。让学生在现实情境中,体验学习数学的乐趣,培养探索意识和协作精神。

教学重点

对于教室里物品的摆放,学生是清楚的。这节课教学有意引导学生对教室里物体的位置进行仔细观察,并能用自己的语言有条理地表达,进一步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。学生的口语表达能力还不是很强,在描述物体的位置时,有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。教学时,要给予指导,并充分利用“说一说”的活动,让学生在相互交流中进一步完善自己、提高自己。

教学过程

活动一:说一说。

1、找一找文具盒的上下、前后、左右6个面,自己摸一摸,说一说。

(学生独立活动后,集体交流,交流时要求学生按照一定的顺序摸一摸,说一说。) 2、小朋友们,你们坐在自己的位置上看一看我们教室前面、后面分别有什么?上面、下面呢?左边、右边呢?

(学生根据自己本班教室布置的情况发言,学生说得有道理,老师就给予肯定。)师小结:大家都观察得很仔细,各种物品摆放的位置也说得很正确。

3、下面我们一起来看看课本68页中的教室里摆放了哪些东西?大家要想象自己就站在图中,面向黑板,然后说说各种物体的位置。(找同学回答)

(学生互相说,找个别学生汇报。)

4、这位同学说得很有条理,值得大家学习。现在让你们当我们班里的“形象代言人”向别人介绍我们班教室,谁来试试?

师小结:大家把教室里的物品按一定的顺序摆放好,可以使我们的教室更整洁、更美观。

5、教室是我们小朋友共同的家,谁愿意向大家介绍一下你个人的家?介绍的时候,要说说你家里的物品是怎样摆放的,同学们可以想象一下他家是什么样的?

(同桌互相介绍情况后让学生按一定的顺序描述家里物品的位置。)

活动二、想一想,要找的是谁?

师:同学们,我们来玩一个找人的游戏好吗?我来说问题你们来回答:

教室里第1排从左到右做的分别是淘气、笑笑、小红;第2排从左到右依次是小青、小兰、小强。如果找第1排从右数第3个同学,那么这位同学是谁呢?

生:是淘气。

师:同学们好棒,可以说说你们是怎么想出来的吗?

(找同学说想法)

活动三:做一做。

小明搬家了,妈妈让小明自己设计摆放位置房间里面找东西,但是小明一时间想不起来自己摆放在哪里了,小朋友们,你们愿意帮他一下吗?(出示课本68页图片和问题)师:四人一组,小组之间进行比赛,小组成员根据提示找到时什么物品,先找到的小组获胜

师小结:学了“位置与顺序”,这些知识在生活中还有哪些用途呢?我们一起去看看。

活动四:实际课前已把学生的桌子分成六组,每一组之间留着可以让人通过的路口,而且就把每个组命名为习题中的建筑物。

老师扮成游客说:“请问,去火车站怎么走?”学生们觉得这个情境很新鲜也很特别,非常乐意为“游客”带路,老师让学生带路,每到一个“建筑物”就让学生告诉大家这是什么地方了,用“前后”“左右”说出下一步该往哪里走。很快,其他的小朋友就意识到还有别的路也可以到达火车站,老师马上请一个学生扮演旅客,另一个学生扮演带路人,让学生充分投入到问路和带路的情境之中。

教学总结

通过这节课,你有哪些收获?你印象最深的是什么?你有什么感想吗?回家后,请同学们利用今天学到的本领,做一次小管家,把自己房间的物品按一定的位置顺序摆放好。