三位数加减法的估算设计意图

教学设计方案

学校：田园外语实验小学

学科：数学

人数：43 教师：蒋丽华

日期：2018年4月18日

课题：三位数加减法的估算

班级：二（7）二（13）

教时：1 一、制定依据：

1、教材分析

估算来源于生活，并且在日常生活与数学学习中有着广泛的应用。二年级的学生还第一次接触估算，因而他们的学习应停留在最简单阶段，只需要学生用相邻的整十数、整百数来进行估算即可，不要求学生对不同的估算方法进行比较，但是计算是重要的基础，也必须要夯实。

2、学情分析

学生已经在三位数加法的估算学习中掌握了估算的方法：用相邻的整十数来估，并在具体的生活问题中初步感知到需要灵活地采用合理的方法估算才能解决实际问题，同时也初步感受到了估算的优越性。

二、教学目标：

1、会用相邻的整十数、整百数进行三位数减法的估算。

2、经历用不同的估算方法解决实际问题的过程，能正确地运用三位数减法的估算来解决简单的实际问题。

3、学习中体会估算的价值。

三、板书设计： 三位数减法的估算

学生各种资源板书 教 学 过 程

教学环节

课前小游戏

教师活动

1、说出下列各数相邻的

整十数。

（ ）157（ ）

（ ）282（ ）

2、说出下列各数最接近的整十数。

259( )、 472（ ）

546（ ）

3、说出下列各数最接近的整百数。

学生口答

学生活动

为学生能比较好的掌握三位数减法估算做好充分准备

设计意图

739（ ）、698（ ）

一、导入阶段

1、情境出示：

二年级（3）班折了482只纸鹤，二年级（4）班

三位数减法是在三位数加法的基础上进行教学的，先从回顾三位数加法估算的问题解决入手，为减法的学习提供支持，同时借助问题的改变来引入减法，水到渠成。

折了317只纸鹤，估一估，同桌互说估的方法

两个班共折纸鹤大约多少只？

小结：三位数加三位数的估算，可以用相邻的整十数来估算。

2、改1的问题：两个班折的纸鹤大约相差多少只？

二、探究阶段

1、请把这题的解决方法记录下来 2、教师板书学生资源

（1）480-320=160 学生独立完成

三位数减法的估算方法有许许多多，只要学生对于被减数与减数是选择其相邻的整十数或整百数中的任何一个，他的估算就是符合要求的，教师都应该给予肯定

（2）480-300=180

（3）500-300=200 （4）计算482-317=165 ……

3、师：你能看懂黑板上呈现的各种估算方法吗？

4、三位数减法的估算方法是什么？

师小结：三位数减法可以用整十数、整百数来估算

5、今天我们要学习三位数减法的估算（板书课题）

学生回答

同桌讨论

三、巩固练习

1、先估后算P39/练一练部分

2、考考你：

小胖计算：516-189=437 小丁丁看了这题会怎么想呢？

3、填空：

独立练习再进行反馈

学生回答

学生回答

巩固今天所学的知识

通过小丁丁的回答，让学生明白在计算的时候，往往可以借助估算来初步检验自己的答题是否正确，逐步养成先估算再计算的良好学习习惯

能主动运用所学的知识进行生活问题的解决

4、问题解决p39第二题

独立练习并进行校对

四、生活运用

1、选择题：

（1）妈妈拿账单去银行处结账，不巧，她的账单破损了，你知道妈妈带多少元肯定够了吗？（ ） 运动上衣 1 2 元

选择并说说理由

运动裤 17

元

（2）唐老师一共拿了500

元到钟书阁去买两本书，

先购买了一本382元《小牛顿科学馆》，请你猜一猜她还买了哪本书吗

？（

）

通过各种形式的练习让学生掌握估算的方法，更会灵活地运用到实践生活中去

A 《中国历史》196元

B 《我是数学迷》116元

C 《三国演义》398元

D《丁丁当当系列》63元

2、问题解决

估一估：小胖爸爸拿了712元到文具商店帮他买学习用品，先买了329元的复读机，请你估一估剩下的买350元的一台随声听够吗？如果够，还剩几元？如果不够，还缺几元？

师小结：当问你钱够不够时，需要精确计算。

四、课堂总结

师：通过今天的学习，你最大的收获是什么？

学生畅谈自己的体会

通过谈自己的学习体会，让学生能对自己的课堂表现进行及时地评价，以提高课堂学习的有效性。

教学反思与重建：

学生独立完成并进行集体反馈