克、千克的认识与计算教学设计一等奖

克、千克的认识与计算

【教学目标】 1. 认识质量单位:克和千克,初步建立1克和1千克的量感。

2. 了解克与千克之间的进率关系:1kg=1000g。

3. 培养估量物体轻重的意识,逐步提高估测能力。

【教学重点】 1. 认识质量单位:克和千克,初步建立1克和1千克的量感。

2. 了解克与千克之间的进率关系:1kg=1000g。

【教学难点】选择合适的质量单位表示常见物体的轻重。

【教学准备】2分硬币、50克、100克、500克的物品若干、1千克的面条10卷。【教学过程】

(一)谈话引入、初步感知:

1、师:有2袋糖果要知道它们谁轻谁重,有什么好办法?请几个同学掂一掂师:要检验它们到底谁轻谁重,我们又有什么好方法?

我们可以用秤来检验一下

2、认识秤

(1)介绍生活中的秤。

(2)用电子秤检验这两袋糖谁轻谁重。

引出(克:g)板书小结:看来我们判断物体的轻重不能只看外表,还要用秤来称一称。

师:其实细心的同学会发现在包装袋上已经告诉了我们糖有多重,谁来读一读?

为什么和我们秤到的重量不一样?什么是净重量?

(净重量是指除去包装后里面物品的量)

师:克是表示物品的轻重单位,今天就让我们来认识一下它。

(二)充分感受、自主探究:

1、认识克

(1)感受1枚2分的硬币。

掂一掂,感受一下它的轻重。

师:你知道它有多重吗?我们来称一称。

(2)了解生活中1克重的物品:

师:生活中还有哪些物品也大约重1克呢?(学生说)

这里也有一些约重1克的物品,我们一起来看一看。

(3)估一估、称一称

(4)了解生活中常见物品的轻重

(5)小结:

师:通过刚才的学习我们发现,在生活中秤较轻的物体时,通常用克作单位, 2、认识千克及两者关系

(1)感受1千克有多重

请学生上来掂一掂,感受一卷面条有多重。(很重)

师:这卷面条到底有多重呢?让我们来称一称

(引出:千克 kg)

四人小组轮流掂一掂。说说感受。

(2)感受1克的2分硬币与1千克的面的差异。

(3)千克与克的关系:

师:现在老师请你们大胆地猜想一下,要拿多少个1克的2分硬币才能和这卷面条一样重?(PPT演示)

要拿1000个1克的2分硬币才能和这本1千克的面一样重。

思考:克与千克是什么关系?(板书:1千克=1000克)

(4)看一看:

师:下面让我们一起来看看生活中还有哪些物体的重量用千克来表示。

3、总结:

在秤比较轻的物体时通常用克作单位,秤比较重物体时通常用千克作单位。(三)巩固练习、解决问题

1、师:有两位小朋友小丁丁和小巧,她们发生了一些争执,我们一起去看看吧。小巧说:“我的体重是20千克”,小丁丁说:“不对,应该是20克。”你们觉得谁说的对?为什么?

师:你知道自己的体重吗?

下面请同桌两人互相报一下体重再抱一抱,感受一下有多重。

老师建议:希望瘦小的同学不要挑食,过胖的同学要科学饮食,人人争取有个健康的身体。

2、在( )里填上合适的单位。

师:现在王老师要考考你们,愿意接受挑战吗?

小结

(四)全课总结:

(1)出示课题:今天我们认识了克和千克(揭示课题)板书

(2)你有什么收获吗?

板书:克、千克的认识

1000g=1kg