28 * 我们上路了课件配套优秀获奖教案

《我们上路了》教学设计

教学目标:

1、正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。

2、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

3、了解借物象征的创作手法,并尝试简单的诗歌创作。

教学重点:

体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。

教学难点:了解借物象征的创作手法,并尝试简单的诗歌创作。

教学准备:课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、复习导入

1、同学们,几年的学习,我们积累了不少的古诗。上课前,我们一起来读一读。(生齐读)

出示古诗:

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

莫愁前路无知已,天下谁人不识君。

……

2、激情引入课题:

读得真好啊!有节奏,有韵味,古诗就是要这样读。今天,老师带给大家一首现代诗,让我们跟随作者王慧骐的脚步一同去感受幸福的童年生活,展望

美好的未来。生齐读课题《我们上路了》。

二、解诗题

师:同学们,从诗题看,你能说说诗歌会写些什么呢?

生:……

三、初读诗歌

师:是这样吗?赶快打开书本,翻到28课,自由读诗,从诗中找到答案吧!

1、生自由读诗;(要求:读通,读出节奏)

师:读诗的过程中,在格式上,你有什么新的发现吗?

师:现代诗在结构上不同于古诗,它是一小节一小节的,每一节中间都会有空行。

2、指名读自己喜欢的一节;

3、评价;

4、画出节奏;

5、齐读。

四、细读诗歌

出示学习要求:

1、画出诗中写到了哪些事物,它们分别象征什么?在旁边做好批注。

2、把自己的想法在小组内交流。

1、自主学习;

2、小组交流;

3、组间展评。

预设一:

生:我们小组找到了芽尖儿,粉红,信封,请第二小组来告诉我们,它们分别象征什么?

生:我们小组认为芽尖儿象征着人生刚刚开始、刚刚起步……

师:还有哪些事物也能代表我们人生的刚刚起步?

生:刚刚露出小半张脸的朝阳;

刚刚抽出新芽的树苗;

刚刚展翅欲飞的雏鹰。

师小结:这种借生活中的事物来象征自己的志向、理想、期望的写作手法就叫借物象征,这也是作者写诗的一大法宝。今天,老师把这一法宝送给你,你可要收好哦!

预设二:

生:我们小组找到了相思鸟,金孔雀,请第五小组来告诉我们,它们分别象征什么?

生:我们小组认为……

师:孩子们,我们的前面还会有什么呢?

出示:

走下去,。

走下去,。

预设三:

生:我们小组找到了风,雨,雷,电,请第八小组来告诉我们,它们分别

生:……

师:面对这么多的困难,我们会如何面对?你能用一个四字词语表达吗?

生:风雨无阻,义无反顾,勇往直前……

预设四:

师:是呀!面对这么多的困难,我们的脚印也许歪歪扭扭,我们的膝盖也许被石块磕肿。也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底,也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。

生::我们的也许;我们的也许。

五、拓展延伸

师小结:作者在这里采用了借物象征的手法,把诗歌写得如此生动,你抓住这一法宝了吗?现在就请大家也用这一法宝来自己创作一首小诗吧!

1、学生自由创作诗歌,老师巡视指导。

2、诗歌展评。

六、总结

师小结:写得真好!同学们,学到这儿,你知道“上路了”到底指什么?

生:告别童年,走上自己的人生新征程。

师:是呀!我们即将告别童年,迈向新的学习历程。老师想告诉你们,你们生命的旅途还很漫长,在以后的日子里,希望你们继续努力学习,不能因一时的胜利而骄傲自满,也不能因一时的失败而垂头丧气。最后,老师想送你们一句诗,希望这句诗伴随着你们走向宽广的人生之路——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!

七、布置作业

1、咏诵席慕蓉的《青春》《蜕变的过程》;

2、运用今天所学的借物象征的方法写一首自己最想写的诗,并读给你的父母听。

八、板书设计:

我们上路了

——借物象征

相思鸟:美丽的爱情

金孔雀:成功的事业

风雨无阻

义无反顾

勇往直前