5 雪儿课件配套优秀获奖教案

《雪儿》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文4、5自然段。

2、熟读课文,抓住作者与白鸽相救——相伴——相知——相送这一主线,体会雪儿和“我”建立感情的过程和“我”的心理变化。

3、抓住作者对雪儿的精心照顾,以及雪儿对“我”逐渐依赖直到彼此依依不舍,体会人与动物和谐相处的美好境界。

4、学习作者抓住具体事件、人物动作、语言、心理描写等表现人物情感的方法,并运用这种方法联系上下文,展开合理的想象:写一段话描述“我”和雪儿告别时的场景。

教学重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文4、5自然段。

2、熟读课文,抓住作者与白鸽相救——相伴——相知——相送这一主线,体会雪儿和“我”建立感情的过程和“我”的心理变化。

3、抓住作者对雪儿的精心照顾,以及雪儿对“我”逐渐依赖直到彼此依依不舍,体会人与动物和谐相处的美好境界。

教学难点:

学习作者抓住具体事件、人物动作、语言、心理描写等表现人物情感的方法,并运用这种方法联系上下文,展开合理的想象:写一段话描述“我”和雪儿告别时的场景。

教学过程:

一、教学导入

1、同学们,在上一节课上,我们初读了第5课,认识了一只可爱的白鸽,是谁呀?(雪儿)齐读课题。多么美的名字,多么美的雪儿,再呼喊一次它的名字吧。

2、这只可爱的雪儿和作者“我”之间发生了一个令人感动的故事(板书“我”),谁能用一句话说一说这个故事的主要内容?(指名说)

本课讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它,直到让它飞上蓝天的事,表现了“我”爱护鸟类的美好情感。

3、是的,通过上节课的学习,我们知道雪儿是在“我”受伤时,最孤独时,来到“我”身边和“我”相伴的。齐读第一自然段复习。

4、今天我们将再次走进“我”与雪儿的故事。

二、教学过程

(一)自读感悟,合作交流

1、请同学们自由读课文2-5自然段,把你感受最深的句子划出来,多读几

遍,想一想,你从中体会到了什么?

ppt出示学习要求:自读课文2-5自然段,划出你感受最深的句子,并多读几遍,想一想,你从中体会到了什么?

2、学生自读课文,教师巡视指导。

3、全班交流。

(二)救雪儿

你划了哪些句子?

请同学读一读他划的句子、ppt出示。

A.一天,爸爸给我带回来一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏,眼睛里充满哀伤。(要点:哀伤)

1、读了这句你知道了什么?

它受伤了,(板书:受伤)

2、你体会到了什么?

从“捡”看出爸爸很关爱鸟类。

从“哀伤”一词感受到雪儿很悲伤。

3、白鸽的眼睛里为什么充满哀伤?

受伤了,不能飞了。

4、“我”为什么能感受得到?(如学生答不出,则接着问当时的“我”是怎样的状况?)

“我”与雪儿都受伤了,我们有着相同的遭遇,都失去了自由,心里很悲伤。真是同病相怜啊!

5、谁来读读这只可怜的鸽子。个别读,评议。

(你觉得他读的好吗?谁能读的比他还好?)

6、太可怜了,你的朗读让我们看到了一只翅膀正在流血,身子不停颤抖的鸽子。听了他的朗读,我同情受伤的鸽子,同情它的遭遇,我会憎恨那个打伤鸽子的人。

过渡:看着受伤的鸽子,我们着急,我们心疼,那么小作者是怎样的呢?

B.我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它取名“雪儿”。

1、我和爸爸相救雪儿(板书:相救),他们是怎样照顾雪儿的呢?(洗澡,敷药,取名)

2、从这些动作中,你体会到了什么?(“我”很关爱、很喜欢雪儿)

3、是呀,从“我”的行动中,我们深切地感受到他对雪儿的同情和关心。(板书:同情)

过渡:还有哪些描写也让你感动?

(三)伴雪儿

C.过了几天,雪儿和我熟了。我对雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家,你安心养伤吧!”(板书:养伤)

1、从“我”的语言中,你感受到了什么?

“我”把雪儿当成了自己的家人,多么感人的话语啊。

2、那在读这句话时,应该是怎样的语气呢?(关爱、疼爱)指名读。

3、让我们一起用关爱的语言读好这句话。(齐读)

4、相似的遭遇,使作者对雪儿格外关心、同情,多日的相处,已成为亲人一般。

过渡:这段话中,还有让你感动的地方吗?

D.从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上飘飘悠悠的白云……

1、你会一个人去看蓝天白云吗?会天天去吗?而作者却和雪儿天天去看蓝天白云,从中你体会到了什么?

“我”很爱雪儿,“我”和雪儿相依相伴时的深情和快乐(板书:相伴);“我”一个人看蓝天白云是很孤单的,而和雪儿一起看就不孤单了;“我”和雪儿一起去看蓝天白云,心情是很愉快的,不再是忧伤的;“我”和雪儿都向往外面美好的春光。

2、你们理解的可真透彻啊,那谁来填一填下面的句子。

有了雪儿相伴,我不再_________;有了我的相伴,雪儿不再__ _______;望着蓝天白云我想,_________;望着蓝天白云,雪儿想________。

小结:我和雪儿相依相伴,在一起时的心情是美丽的,那蓝天上飘飘悠悠的白云才显得那么美丽、舒服!“我”和雪儿都盼望着能到外面沐浴着那明媚的春光。(板书:盼望)现在我们一起再来读这段话,相信你的感受会和刚才不一样。

生齐读第二自然段

过渡:经过一段时间的相处,我和雪儿的感情一天比一天深厚。我还从爸爸那儿知道了关于雪儿的其它事情。我到底了解到了什么?(板书:相知)

(四)知雪儿

E.爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的,能够飞越千山万水,忠实地为人们传递信息,所以人们称它们是“蓝天信使”。

1、从爸爸的介绍中你觉得这是一只怎样的鸽子?

(这不是一只普通的鸽子,是信鸽,板书:信鸽)

2、你想夸夸它吗?

出示说话练习:雪儿,你真_________。(了不起、勇敢、忠诚、

是人类的好助手)

3、同学们,这可不是一只普通的鸽子呀。它不仅外表可爱美丽,更是人类的好帮手,忠诚地为人类服务,更是心灵美啊。这样了不起的一只鸽子,怎能把它留在家里呢?所以作者更加盼望着雪儿的伤快点好起来,重上蓝天。于是——引读

4、ppt出示:于是,我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。

5、更加盼望,也就是渴望(板书:渴望)

(五)送雪儿

过渡:出示飞翔的图片

看,雪儿在我的悉心照料下,终于飞上了蓝天,这又是这样的一副画面呢?

请大家自由读第四自然段,看看谁的朗读能让我们的脑海中出现书上描绘的那幅画面。

F.终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。啊,我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。

1、学生自由练读。

2、指名个别读。师指导朗读。

3、你们的朗读,让老师看到了一副白鸽展翅翱翔的美丽画面。雪儿康复了。(板书:康复)

4、出示多媒体图片。你们看,觉得雪儿飞行的姿势美吗?你能体会到雪儿此时的心情吗?(快乐)

5、是啊,雪儿飞上了蓝天,终于实现了我们的愿望,多么令人高兴、多么令人兴奋啊。来,让我们站起来,和雪儿一起在蓝天中飞起来吧!谁愿意到前面来表演?

6、学生边表演,边朗读。(配乐)

7、我们把雪儿在空中优美的舞姿记在脑海里。把这一节背一背。

过渡:老师听到你们富有感情地朗读,也想来读读课文。请你闭上眼睛,想一想,你看到了什么?听到了什么?(师配乐朗读第五自然段)

G:雪儿又飞回阳台,转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠,喃喃说道:“雪儿,你去吧,蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起,雪儿望望我,似乎在向我祝福,然后向蓝天飞去。

1、你看到了什么?听到了什么?小组讨论。

2、全班交流。

抓“转着圈儿”(难舍难分,这是一只多么通人性的鸟儿啊),“咕咕直叫”(说什么?),“喃喃”(谁来喃喃地说一说;指导朗读:轻声地读,多

日的心愿达成,应该高兴,为什么低声细语?)“轻轻捧起”(你能边做动作边读好这个短语吗?)“雪儿望望我,似乎在向我祝福”(祝福什么呢?)

3、多么感人的情景啊,让我们齐读一遍。

4、在一起生活了那么久的雪儿要走了(板书:相送),“我”舍得吗?舍不得为什么还要放他走呢?

因为蓝天才是它的家,要给它自由;它不是一只普通的鸽子,它有自己的使命要去完成。

5、这真是依依惜别啊,板书:惜别

6、同学们,“我”和雪儿在友好相处中建立了深厚的友情,离别时难舍难分,但是为了雪儿的自由生活,他们温馨离别,互相祝愿,这是人与鸟之间的真情,这是和谐的一幕,这是美好的一幕,这是令人难忘的一幕,让我们一起记住这美好的画面,配乐朗诵。

7、会背的小朋友,我们再齐背一遍。

8、当我伤好之后,漫步在明媚的春光里,望着蓝天上那飘飘悠悠的白云,我是否又会想起与雪儿相依相伴的日子?是否又会勾起我对雪儿,对那段美好日子的回忆呢?假如是你,你会对雪儿说些什么?请默读第四自然段,联系上下文,展开想象,写一段话描述“我”和雪儿告别时的场景。

在阳台上,我把雪儿轻轻捧起,说:“_________。”雪儿用它那金黄的眼珠望着我,似乎在说:“_________。”我轻轻抚摸着雪儿的头,说:“_________。”终于,雪儿拍打着翅膀,飞向蓝天。看着它渐渐远去的身影,我在心里默默地说:“_________。”

9、评价学生的小练笔。

三、总结全文,布置作业。

(一)总结全文,升华爱心。

同学们,雪儿是多么通人性的鸟儿啊,其实这也是我对它的情感奉献才换回来的。自然界的每个生灵都应该是我们人类的亲密伙伴,我们只有真情付出才会换来它们的情感信赖,才会成为我们的朋友。最后,让我们再一次深情地喊一声:“雪儿。”

(二)实践作业,爱心传递。

1、阅读有关爱护鸟类的故事,并讲给身边的小朋友听。

2、生活中,你喜欢哪种小动物?写一写你与它之间发生的事情。句子要完整、通顺,表达出自己的真情实感。

板书:

5、雪儿“我”

受伤同情相救养伤盼望相伴是信鸽渴望相知康复惜别相送