2 美丽的南沙群岛教学设计实例

《美丽的南沙群岛》教学设计(第二课时)张店镇双庙小学姜自琴

教学要求:

1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

3、初步理解“总-分”结构,并能在写作中运用。

4、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生对南沙群岛、对祖国的热爱。

教学重难点:

重点:理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。

难点:学习“总-分”结构,并能在写作中运用。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:2课时

第二课时

教学要求:理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生爱岛之情。

教学过程:

一、复习导入。

1、同学们,上节课我们初读了课文,谁来说说南沙群岛给你留下了什么印象?

2、这节课我们将再次去南沙群岛,细细游览那里迷人的景色。二、精读课文第一段。

1、传说中的南沙群岛是什么样的?

2、指名读第一自然段。

3、“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么? (体会南沙群岛的美) “一串串”能看出什么?(岛屿的多)

4、你还能从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想,并找出重点词语。相机理解“星罗棋布”。

5、指导学生有感情地朗读第1、2句。

6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

(1)、指名读第3句,其他同学注意听。

(2)、评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”, “生息繁衍”等词语的意思。

7、师总结:早在两千多年前,我们的祖先就生活在南沙群岛上,

说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。

8、师:了解了南沙群岛的悠久历史后,我们开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

三、精读课文第二段。

1、学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?

2、讨论交流:

(1)、第二自然段是围绕什么来说的?

(2)、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。

(指名读二、三句)

(3)、你能找出表示数量多的词语吗?

(4)、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?(学生自由回答。)

3、师生朗读,体会总分写法。

4、练习背诵第2自然段。

5、小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

四、精读课文第三段。

1、过渡:讴歌了南沙群岛的富饶,现在我们来欣赏它的美景。

2、思考:这一自然段有几句话?都围绕哪一句话来写的?(出示:“南沙也是个迷人的世界。”)

3、从哪些句子中体会到了“迷人的世界”。(学生交流)

4、根据学生的回答出示相应的句子。

(1)天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。这是一句比喻句,作者把天比作蓝玉,把海比作翡翠,非常美。谁来读一读。(出示图片)

(2)俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。老师找了些图片,我们一起来欣赏一下。(出示课件)生谈感受,指名朗读。

(3)碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。(出示图片)指名有感情地读出来。

5、看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。

6、练习试背第3自然段。

五、课堂小结。

1、今天,我们一起欣赏了美丽的南沙群岛,知道她自古以来就是我国的领土。

2、我们今天还学习了“总—分”的构段方式,今后在写作文时

可以运用。

六、布置作业。

1、背诵课文2、3自然段。

2、用“总—分”的结构写一段话。

板书设计: 2 美丽的南沙群岛位置与历史--------历史悠久巨大的宝库--------物产丰富迷人的世界--------景色优美