9称象教案及板书设计是什么类型的资料？

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9称象教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：9称象教案及板书设计

正文

称象

第二课时

【课时目标】

正确、流利地朗读课文,理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比,理解曹冲称象方法的科学巧妙。教育学生遇事要开动脑筋,多想办法。【教学过程】

一、复习导入

1.师:上节课我们初步了解了《称象》这篇课文,请同学们再读课文,想一想,曹操和他的官员们为什么要称象?(学生发言)在小组内交流,锻炼每个学生的说话能力,拓展思维,加深对课文的理解。学生充分的读概括官员们称象的办法,锻炼孩子们的概括能力。

二、朗读课文,理解文章

师:这么大的象,怎么才能称出它的重量呢?哪些人想出了称象的办法?他们的办法都是什么?把自己的想法在小组内说一说,然后全班交流汇报。

1.官员们出了主意。(①砍大树造大秤②宰象称肉。)引导学生找出句子,以指名读、齐读的方式来分析官员们的办法,课件出示官员们的办法,体会“有的说……有的说……有的说”的场面,理解词语“议论”。

2.曹冲出了主意。请同学们默读第四自然段,勾画出描写曹冲称

象的表示动作的词语。勾完之后和同桌说说。(赶、沉、画、赶、装、沉、称)

问题:比较一下看看哪种办法好?(学生回答)

通过对比两种方法的好与坏,体会曹冲遇事动脑筋、积极思考想办法,激发同学们向曹冲学习。

3.师:既然曹冲的办法最好,那么我们看看曹冲是怎么利用船称象的呢?再读读课文的第四自然段,一句话一句话地读,看曹冲称象的办法分为几步。

4.学生汇报交流。(曹冲称象的办法分为三步:第一步:把大象赶到一艘大船上,在船身下沉的地方画上线。第二步:把大象赶上岸,往船上装石头,装到船身下沉到画线的地方为止。第三步:称石头的重量,石头的重量就是大象的重量。)

5.出示课件:曹冲称象的步骤,帮助理解课文。

曹冲称象的步骤是本课的重难点,主要通过默读,边读边想、勾画动词、交流和课件的展示来帮助理解。

6.师:谁能用“首先……然后……最后”把曹冲称象的办法连起来说一说。

7.曹冲称象的办法真是不错,再读读这段课文,体会这个办法的奇妙,还要想一想,曹冲为什么能想出这样的办法?(学生读课文,然后发言)

8.教师总结:

曹冲认真听别人议论,从中受到启发,用船代替秤,用石头代替大象;最主要的是他平时就注意观察事物,善于开动脑筋思考问题。同学们也像曹冲那样动脑筋,解决了生活中遇到的问题,相信在今后的生活中,遇到问题你们一定能够很好地解决。

三、拓展延伸

1.学习了这篇课文,我们向曹冲学习什么?

2.除了曹冲称象的方法,你还有没有更好的办法来称象呢?【课堂作业新设计】

1.读课文中的一段话,回答问题

曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。把大象()到一艘大船上,看船身下()多少,就沿着水面,在船舷上()一条线。再把大象()上岸,往船上()石头,直到船下()到画线的地方为止。然后再()船上的石头,看石头有多重,就知道大象有多重了。”

(1)把括号中的内容补充完整。

(2)用“首先……然后……最后”把曹冲称象的办法连起来说一说并写下来。

2.在家里和爸妈合作,做一次曹冲称象的模拟小实验。

【板书设计】

17 称象

方法

官员们造大秤、宰割

曹冲赶、沉、画、赶、装、沉、称

资料摘要

9称象教案及板书设计

9称象教案及板书设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：9称象教案及板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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