16 跟踪台风的卫星第一课时教学实录

跟踪台风的卫星

教学目标:

1学会本课10个生字,两条路线内的六个字只识不写。理解由生字组成的词语。2能正确,流利、有感情的朗读课文,并能分角色朗读。

3了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

重点难点:分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。教学准备:多谋体课件

教学时间:两课时

第二课时

一、揭题导入

同学们,今天这节课我们继续学习《跟踪卫星的卫星》(齐读课题)

上节课,我们初步的了解了第三代气象卫星,谁能替代它作个简单的自我介绍。,多么了不起的本领呀,谁能更自豪些!

出示图片,同学们,这就是第三代气象卫星,它就是一颗《跟踪卫星的卫星》(齐读课题)

二、感悟台风之“狂”

1、当它遇见台风时,就自豪的告诉它,出示:“人们派我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

听了卫星的话,台风听了小卫星的话可生气了,于是卫星与台风之间一场斗智斗勇的较量就开始了。台风都干了些什么,小卫星又是怎么应付的呢?请同学们轻轻打开书本,自由读读文章3到6小节,用“——”划出直接描写台风的句子,用()括出直接描写卫星的句子。

2、交流:谁来把你找到的句子读给大家听?

出示4个句子。1、“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……” 2、台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。3、“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼的朝大海奔去。4、台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼呼地向着城市扑去。”

3、同学们,我们首先来看第一句。

(1)出示““小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

师:同学们,台风在说这句话时是怎样说的?“嚷”是是什么意思?狂怒又是怎样的神情?就请你来狂怒的嚷一下。

②台风厉害吗?你从哪看出来的?(学生回答)

(2)师引读并评价:“鱼儿见我——船儿见我——树儿见我——”瞧,他们见了我多害怕,逃得多快啊!女生,让我们一起读!

(4)同学们,看,“嘿嘿”后还有一个省略号,你可知道他还想对小卫星说些什么呢?(指名说)

(5)同学们,你们说台风这是在干什么?(板书:威胁)

(6)此时的台风,你能用一个四字词语来形容它吗?(评:好一个:狂妄自大。多么精确的气势汹汹。)老师也送给大家几个词,我们一起来读读吧。出示:蛮不讲理、望而生畏、不可一世、盛气凌人)。

小结学法:刚才老师和大家一起学习了第一句,我们运用抓关键词细细品味,深刻的体会到台风的狂妄,从而清楚的了解到台风攻击的第一招是威胁.(指板书说)剩下的3句,老师想请同学们也运用这种方法自己进行学习,先自己读读句子,然后用自己的话概括说说除威胁之外,台风还干了些什么?先想好的也可和同桌互相交流一下。

4、出示剩下的三句。2、台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。3、哼,我要甩掉你!4、台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。”

(1)学生自由读。

(2)谁来告诉老师,台风使出的第二招是什么?(猛扑)

是呀,台风威胁不了小卫星于是它,出示第二句:台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。

谁来读好它?从你的朗读中老师听出来了,你关注到了“狂暴地跳起来”,同学们,这是描写了台风此时的(动作)(3)谁愿意加上动作来读一读。跳得多高呀,我们一起来也加上动作神情。

(3)这招管用吗?那它第三招又是什么?(甩掉)出示:3、“哼,我要把你甩掉”!台风呼呼呼地朝大海奔去。

同学们,读着这句话你感受此时的台风怎样了?

读出台风气急败坏地要甩掉卫星,拼命狂奔的样子。让我们一起来读好这个句子。

(4)甩掉了吗?那它接下来的一招又是什么?(向城市扑去)

喔,原来他转移目标啦!真是一计不成又生一计呀。你们瞧,他真的来了!出示:4、台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。

台风暴跳如雷,就像——(疯狂的巨兽)

....

读着读着,你的眼前仿佛出现了怎样的景象?

师:就请你想象巨兽的样子来读这句话。(评:我看到一只猛兽在张牙舞爪,谁再来读?)

同学们,感受了四句话,如果老师要你用一个字来形容台风,你会用哪个字呢?(狂)

三、感悟卫星本领之高

过渡:多妙的字呀,看来为了使卫星诚服,台风是费尽心思,然而面对这样的台风,小卫星又是怎么应付的呢?谁来把你刚才找到的句子跟大家交流一下。

出示4句。1、“可我偏偏爱跟你走……”气象卫星还想说下去,可是话音早给台风的怒吼声打断了。2、可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米的高空。3、他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧的跟踪着自己。“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。4“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向人们报告一次你的行踪。”

(1)请同学们认认真真读读这些句子,想想卫星是怎样应对的?请你用这样的句式来说一说。出示:“当台----------------------时,小卫星---------------。”

(2)谁能连起来,看着板书,说一说卫星是怎样跟踪台风的。先自己在下面练练。谁来说。(评:你说的条理非常清晰。谁再来?评:小卫星的确是这样做的。)

读着这些句子,你又感受到这是一颗怎样的卫星,你能抓住文中的词语谈谈吗?

学生交流:出示1“可我偏偏爱跟你走……”气象卫星还想说下去,可是话音早给台风的怒吼声打断了。“偏偏爱”读出勇敢,坚定。指读,齐读。

出示2“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。“嘲笑的口气”

看出瞧不起台风,相信自己的本领。读出自信。自读,齐读。

出示3“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向人们报告一次你的行踪。”“自豪地说”感受骄傲。夸夸自己。指读。齐读。

五、理解词语“谈笑风生”

1、小卫星对工作多负责呀!正是因为有了这个忠于职守的小卫星,所以,在台风到来时,人们说说笑笑、一点也不惊慌,人们在——“谈笑风生”。

2、请同学们想象一下,人们会在什么情况下谈笑风生?(生举例说一说)

3、是啊,在欢乐祥和的日子里人们会谈笑风生,而如今,在台风疯狂地扑向城市的时候,人们也谈笑风生,为什么?

(指名说:因为小卫星时刻跟踪、监视台风,每隔二十五分钟就向人们报告一次台风的行踪;因为人们早就做好了防御准备:堤坝筑高了,树木撑牢了。)

师:是啊,这一切都是小卫星的功劳。

同学们,课前老师查阅相关资料,老师阅读资料,出示幻灯。

(6)同学们,此时此刻,你想对卫星说什么?那让我们用朗读来表达对他的感激之情吧。)

出示:“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向人们报告一次你的行踪。”

(7)出示:台风泄气了,只好懒洋洋的朝海洋的另一个方向奔去。

师:台风与气象卫星较量了四次,每次他都失败了,这下它(引读,),只好(引读)。

看着这样的台风,你又想用哪些四字词语来形容它?老师也要送给他一些词语,一起来读读吧。出示:垂头丧气、束手无策、无精打采、落荒而逃)

(8)这下小卫星该好好回去睡一觉了是吧?它又怎么做了?

(9)真是尽心尽职呀。

四、练读对话,感悟写法

1、现实中台风和卫星会说话吗?那么作者这是运用了什么手法,运用这种手法又有什么好处呢?

2、是呀,作者用童话的形式介绍科学知识,就让我们觉得特别有意思。你能根据课文中的提示语,有声有色的表演出来吗?选择自己喜欢的角色练练吧。

3、小卫星们起立,因为我们在300千米的高空。台风请坐着。

4、课文就是通过细致的对话描写,让我们充分感受到了台风的狂与卫星的勇敢。你们想不想当一回小作家。

出示:2、台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米的高空。

这是台风与卫星的第二次较量,这一回合没有对话,你能给它添上对话吗?先同桌练练,最好加上动作和表情,待会儿老师请小朋友来表演。(评:1、好

精彩的表演,真是旗鼓相当。2、声情并茂的表演让我们充分看到了台风的蛮横,卫星的勇敢。)

五、总结全文

1、播放卫星图片,

解说:其实,在茫茫宇宙中,有七百九十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类服务。导航卫星为在水中、空中航行、飞行的船只、飞机引导方向,探测卫星、资源卫星通过拍摄的照片,为城市规划、资源调查、旅游风景资源的开发、地震的预测等提供有价值的信息,通信卫星的开通使全球的电话、电报、网络、电视、广播等都十分便捷,真是做到了“秀才不出门,可知天下事。”

这形形色色的人造卫星,都是我们人类智慧的结晶,我们一定对他们产生了浓厚的兴趣,课后去了解他。《神秘的宇宙》一书中就有。

2、作业:选择其中一个卫星做研究,说出它的名称,了解它的作用,你可以贴图片,配文字,还可以列表格。课后同学之间进行交流。