可爱的校园优秀教案案例｜教案在线预览

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《生活中的比》教学设计执教者:于苗苗教学设计:一、出示情境,体会学习比的必要性。师:同学们,老师给大家带来了一张图片,看,图片里的人是谁?老师将淘气的这张图片进行了调整,变成了四张。师:观察,哪几张图片与图A比较像?(两名学生汇报)师:都同意吗?师:你们是怎么看出来的呢?到前面指着说一说。师:请同学

资料类型：教学教案文档

所属课文：可爱的校园

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2020-11-04 09:24:30

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学校：大连经济技术开发区东山小学

可爱的校园优秀教案案例

未知

2020-11-04 09:24:30

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关键词：可爱的校园优秀教案案例

正文

《生活中的比》教学设计

执教者:于苗苗

教学设计:

一、出示情境,体会学习比的必要性。

师:同学们,老师给大家带来了一张图片,看,图片里的人是谁?老师将淘气的这张图片进行了调整,变成了四张。

师:观察,哪几张图片与图A比较像?

(两名学生汇报)

师:都同意吗?

师:你们是怎么看出来的呢?到前面指着说一说。

师:请同学们想一想,图片像还是不像,会与长方形图片的什么有关系呢?(教师板书:长、宽)

二、探究图片长与宽的关系。

师:那么像的图片,长和宽有什么关系?不像的图片长和宽又有什么关系呢?我们一起来研究下。为了方便,我们把这些图片放在格子图中,一个小格代表1。请同学们借助数学书附页中的图2进行研究,并把研究过程和发现填在题单上。

师:把你的发现和小组同学分享一下。(教师拍照片并上传)

小组汇报交流。

引导学生思考:图A是怎么变成图B和图D的呢?(让学生体会,是将图A的长与宽同时缩小到原来的二分之一,就是图B;是把图A的长与宽同时扩大到原来的2倍,就是图D。)

师小结:这是将这几个图形的长和宽分别与图A的长和宽进行比较。还有不同的想法吗?

引导学生发现,图A、B、D的长÷宽都等于1.5,所以他们三张图片很像。(教师板书)

师:你在题单上,表格的右面列式算一算,

三、认识比

师:(手指黑板) “像上面那样两个数相除,又叫做这两个数的比”。

师:什么叫作比?(学生汇报)

师:6÷4还可以写作6:4,3÷2也就是3:2,12÷8也就是12:8.

师:那么关于比,我们还将学习它的哪些知识呢?请同学们打开书,自学第三模块的“认一认”。(教师巡视并进行指导)

(学生汇报,教师板书)

师:比值是怎么求呢?(学生汇报,教师板书:6:4=6÷4=4分之

6=1.5)

三、应用比的知识解决问题。

师:你能结合图A说一说6:4的含义吗。(图A的长与宽的比是6:4,比值是1.5,长是6个格,宽就应该是4个格)

师:结合图B说一说3:2的含义。12:8呢?

教师小结:也就是说只有将这个图A的长与宽按照一定的比进行放大和缩小,使这个图片的长与宽的比值始终是1.5.才能使图片不变形。四、巩固练习

出示数学书练一练的第1题。学生独立完成并汇报。

五、走进生活,感受比。

教师引导学生走进生活中,感受一下生活中的比。

联系实际说说生活中有哪些比吗?(教师举例)

1:我要调制一杯蜂蜜水,蜂蜜与水的比是1:4.

2:我们班男生人数与女生人数的比是3:2.

3:我要包饺子,馅和面的质量比是3:1。

4:淘气和他爸爸的身高比是2:3.

5:黑板的长与宽的比是4:1.

六:你能说一个用“3:4”表示的情境吗?

教师总结:同学们这节课,我们认识了比,知道两个数相除又叫做这两个数的比。那么关于比,我们以后还将学习它的相关知识。这节课就上到这,下课!

关于本教案的常见问题

Q：可爱的校园优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《可爱的校园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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