《忆江南》第二课时教学设计｜教案在线预览

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龙山县小学三年级语文教研组集体备课教案“忆江南”是词牌名,它与音乐曲谱有关,而与词的内容一般没有什么联系,作词者只是依谱填词。而白居易的这首词,内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳,写的又是自己对江南春色的记忆,或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。3.认识作者二、学习《忆江南》1、读

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所属课文：《忆江南》

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2018-05-30 14:09:00

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学校：龙山县石羔街道三元九年制学校

《忆江南》第二课时教学设计

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2018-05-30 14:09:00

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关键词：《忆江南》第二课时教学设计

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龙山县小学三年级语文教研组集体备课教案

“忆江南”是词牌名,它与音乐曲谱有关,而与词的内容一般没有什么联系,作词者只是依谱填词。而白居易的这首词,内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳,写的又是自己对江南春色的记忆,或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。

3.认识作者

二、学习《忆江南》

1、读词(读通词句)

先让学生自由朗读两三遍。

然后找一个学生来读。(从这个学生读中找不足,从而指导朗读)注意的字词:居ju谙an

讲解重点字词读间后,再找一个学生来读一读。(前后比较一下) 2、再读词(感受节奏美)

同学们,古诗词光读通顺还不够,它是有节奏的,句子和句子之间也有停顿,同学们看(大屏幕呈现整首词),你能够把这首词句子和句子之间的停顿读出来吗?其实,老师还告诉大家,这首词一、二两句讲一个意思,三、四两句讲一个意思,第五句讲一个意思,是不是这样的?

生:是的。

师:那一、二两句讲的是什么?

生:一、二两句讲的是江南风景很好。

师:把它浓缩成一个字——

生:好。

师:三、四两句写了什么?

生:景。(师板书)

师:第五句讲什么?一个字。

生齐说:忆。(教师板书:忆)

师:大家看,老师把这个停顿标出来了(出示空行的整首词),我们一起读。

(学生齐读,师提示空行稍停)。

师带着学生拍着节奏来读!

过渡:同学们,学古诗词,读通了,读出节奏感了,那是远远不够的,咱们还得读懂它的意思。

3、又读(读出词义)

关于本教案的常见问题

Q：《忆江南》第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《忆江南》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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