3.简单的小数加、减法教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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课题:简单的小数加、减法执教者:张青松时间:2018.5.28 教学目标:1.理解和掌握简单小数加、减法的计算方法,并能熟练地计算小数加、减法,能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2.让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程,发展迁移类推的能力,体验探究的乐趣。教学重点:掌握小数加、减法

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所属课文：3.简单的小数加、减法

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2021-07-03 13:04:55

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学校：无为县红庙镇中心小学

3.简单的小数加、减法教学设计(第二课时)

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关键词：3.简单的小数加、减法教学设计(第二课时)

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课题:简单的小数加、减法

执教者:张青松时间:2018.5.28 教学目标:

1.理解和掌握简单小数加、减法的计算方法,并能熟练地计算小数加、减法,能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程,发展迁移类推的能力,体验探究的乐趣。

教学重点:掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点:能熟练地计算小数加、减法。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话引入

1.笔算下面各数。

612+78 679-39

学生独立完成后,集体订正,让学生说说笔算整数加、减法的注意事项。

2.将课件中的人民币用角或元作单位的形式读出。

3.在前几节课的学习中,我们认识了新朋友——小数,今天我们就一起来研究小数的加、减法。在实际生活中,处处要用到小数加、减法的知识。(出示教材第92页例4情境图)这是李阿姨刚开张的早点店,这节课,让我们到她的早点店看一看吧!

二、交流共享

1.教学小数加法。

出示例4主题图,提问:从价目表上你们知道了哪些信息?(馒头0.5元,豆浆0.7元,馄饨2.8元,面条3.4元)追问:你想选购李阿姨早点店里的哪些食物?

(1)出示问题:买1个馒头和1杯豆浆一共要多少元?让学生列式,指名回答,师板书:0.5+0.7。提问:你能计算吗?引导学生换成角为单位计算。(2)谈话:刚才我们把以元为单位的小数转换成以角为单位的整数计算得出了结果,下面我们探究如何列竖式计算。引导:小数的整数部分用元,小数部分用角,想想竖式怎么列?学生尝试列竖式,指名回答,教师板书。

小组讨论:加法的竖式要注意什么?

(3)归纳小数加法和整数加法的异同点。

2.教学小数减法。

(1)在大家的共同努力下,我们知道了1个馒头和1杯豆浆一共要1.2元,那么1碗面条比1碗馄饨贵多少元?学生列式,师板书:3.4-2.8。

(2)提问:能不能也用竖式把你的思考过程表达出来?让学生独立解答,指名板演,集体反馈。引导学生讨论:十分位上的数不够减怎么办?

(3)归纳小数减法和整数减法有什么异同点。

3.试一试。除了刚才已经选择的早点外,你还喜欢哪两种食品,先求这两种食品价格的和,再求其价格的差,并和同学交流。

4.小组交流:计算小数加减法需要注意什么?

三、知识运用

1.易错提醒

2.完成教材第93页“想想做做”第1题。

3.完成教材第93页“想想做做”第3题。

4.完成教材第93页“想想做做”第4题。

四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

板书设计:

简单的小数加减法

0.5+0.7=1.2 3.4-2.8=0.6

0.5 3.4

1.2 0.6

法则:先把各数的小数点对齐,再按照整数加、减法法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。

关于本教案的常见问题

Q：3.简单的小数加、减法教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.简单的小数加、减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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