我们先看到了根主要内容及教案内容

我们看到了根

教师:程仁贵

教学目标:

科学概念:种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根总是向下生长的;植物的根能够吸收水分和矿物质;能将植物固定在土壤中。

过程与方法:用适宜的方法记录、交流所观察到的现象,并作出有依据的预测。

情感态度价值观:激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。

教学重点:观察植物根的生长变化;通过实验验证根的作用。

教学难点:转变学生的错误概念,绿豆先长出来的部分是根不是芽. 确立难点的依据:学生的原认知就是植物生长先发芽,并不知道其实长出来的这部份就是根.根据对观察现象的分析得出结论。

教学准备:各阶段萌发的植物、油、试管、记录单、清水

教学过程:

一、认识植物根的生长

1、整理学生的观察记录,了解绿豆种子的生长情况

2、猜测埋在土中的是植物的哪部分?

3、预测根移栽到土里会有什么变化?

二、研究根的作用

1、观察移栽后的植物根部。

2、根在土里这样生长有什么用处?(直插型和手掌型)

3、用实验验证根的其他作用

三、小结

这段时间我们种植的是绿豆,发现它先长出来的部分是根(引出课题)如果以后我们种植红豆、黄豆等等,我们都会先看到植物的根,它们的根也具有相同的作用。

接下来我们的芽2会发生什么变化呢?要想知道后续的变化,我们要把拿出来的植物种植回去,继续观察和记录。

了解学生观察记录的情况,激励学生养成观察,记录的良好习惯.

从学生的生活经验入手,进行合理的猜测.

从现象到问题,学生进行推测.

用实验的方法验证推测,获得结论.帮助学生形成良好的科学思维习惯,提升学生的科学素养.

为后续的观察活动做准备.

学生汇报之前的观察记录

学生发现种子长出了两个不同的芽,一个芽1,一个芽2。

1、长出须子

2、越长越长

3、向有水的地方生长

4、停止生长

学生发现植物埋在土里不容易拿出,根上长有很多须子。

1、不让植物跑了

2、抓住土壤

3、不活动

吸收水份

学生种植植物。教师根据学生汇报进行板书总结。

发芽1——向下长——顶端尖,白色——越来越长——颜色变成紫色发芽2——向上长——顶端圆,绿色——长出一对叶子——越长越高如果想把种子移栽到土里,你认为埋进土壤中的应该是哪个芽呢?怎样知道猜测的对不对呢?

利用清水把根涮干净,记录根的特点

根有固定植物的特点。

把根部放进有水的试管里,在水面上滴食用油防止蒸发,在水面上做标记,放置几天,观察现象。

版书设计:

我们看到了根

1、开花,结果2、。。。。。。。。。。

芽2——向上生长——顶端圆、绿色——有成对的叶子长出——越长越高