献出我们的爱心教学设计方案

《献出我们的爱心》教学设计

陕西省宝鸡市眉县槐芽镇中心小学 侯亚利

教材分析

本课是小学《品德与社会》三年级下册第三单元第四课《献出我们的爱心》的第二课时。本单元教学目标是：了解周围的环境，了解社会福利机构和设施，了解老年人、残疾人和生活有困难的人，体会他们的心理，尊重他们并愿意尽力帮助他们。本课通过走进残疾人的生活，使学生能够感受到残疾人的种种困难，增进学生对残疾人尊重、友爱的情感。并感受到社会对残障等弱势群体的关怀。

教学目标 情感与态度、价值观

1、体会残疾人在生活上的困难，尊敬而不歧视残疾人，燃起对残疾人的同情和关爱之心，培养学生的爱心。

2、引导学生敬佩那些付出了比正常人更多的残疾人。

知识与能力

1、认识到残疾人生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹。

2、了解社会对残疾人的关心与帮助，能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，能力所能及地、热情地帮助他们解决困难。

3、通过课前的收集、调查，培养学生搜集资料、获取信息的能力。

过程与方法

通过换位体验、故事交流、资料搜集、小组讨论等活动，体会残疾人生活的艰辛，认识到帮助残疾人是每个公民的责任。

教学重点

体验残疾人的生活，并由此产生对残疾人的尊重、理解和友爱。 教学难点

增强学生尊重、友爱残疾人的情感。 教学准备

1．

学生：收集我们生活中的关于残疾人自强不息的事例. 2．

教师：收集资料制作课件

教学过程：

活动一、创设情境，引出残疾人

1、师：看到我们班的同学这样端正的坐姿这样明亮的眼睛，我真高兴。我们每个人都可以做自己喜欢做的事情，玩着自己喜欢玩的游戏，与自己的伙伴谈论着有趣的事，看着蓝天白云绿树红花，听着优美的音乐。可是同学们是否留意到，同一片蓝天下，还生活着一个特殊而困难的群体呢？

2、下面老师想通过一段视频，让大家了解他们。（课件播放视频）

3、画面中给你印象最深的是哪些人？看了他们生活的画面，你们有什么感受，谁来谈一谈？

4、是啊，残疾人是一个多么特殊的群体，他们与我们共同生活在这片蓝天下，他们也渴望与人平等，也渴望快乐的生活，也需要社会的关爱。今天就让我们继续学习《献出我们的爱心》这一课，一起去走近残疾人，关爱残疾人。──板书课题。 【基于学生对残疾人已有的认识和学习愿望，把残疾人生活的录像在课堂上播放，引发学生探究残疾人生活的欲望，使教学寻找到了适当的切入点，为儿童真正走近残疾人奠定了良好的情感基础。】

活动二、联系生活，认识残疾人

1、在现实生活中你还见过什么样的残疾人？他们的生活面临着怎样的困难？（聋哑人、盲人、智障、肢残等）（师出示相关课件）

2、是啊，残疾人作为一个特殊的群体他们时刻面临着生活的考验。你们知道在我国有多少残疾人吗？下面老师想请大家来了解一些有关残疾人的资料。请看屏幕。（课件出示小资料）

3、从这份资料中你感受到了什么？

【通过谈残疾人的生活困难、了解残疾人的数量等活动，使学生初步感受到残疾人生活的艰难，认识到他们是一个不可忽视的群体，引发学生对于残疾人的关注。体现了品德与社会课程“关注儿童现实生活，珍视儿童生活独特价值”的独特理念。】

活动三、模拟活动，体验残疾人

1、同学们，大家都见过残疾人，但他们的生活到底有多么不方便呢？下面我们就来进行一个模拟体验活动，体验一下部分残疾人的生活。（课件出示要求）

2、模拟体验活动一：假如我是聋哑人

3．

模拟体验活动二：假如我是肢残人

4．

书写感想

⑴孩子们，刚才我们体验了聋哑人、肢残人的生活，你们一定有很多感触！那就把你的感想用一两句话写在课本58页的“我的感受”栏上。

⑵

写好的孩子，在组内相互交流交流。

⑶

谁愿意把自己的感想与大家分享？

【

通过换位体验，旨在引导学生学会换位思考，使体验学习的过程成为学生整体生命投入的过程，并由此产生同情、尊重、关爱残疾人的情感。因此，这样的课堂，是儿童的课堂，它呈现的是儿童的文化，体现的是童心、童真。它真正把学生引进了富有教育意义的生活, 使课堂教学不再是空洞的说教和生硬的灌输，而是对学生生活的有效引导，从而体现出本课程源于生活，高于生活，指导生活的核心理念。】

活动四、互动交流，尊重残疾人

（一）、了解身残志坚的故事

1、学学杰出的残疾人

①通过刚才的体验，我们可以深深地感受到聋哑人、盲人，还有许许多多的残疾人在生活中、学习中与他人的交往中的种种困难，他们看不到湛蓝的天空，听不到爸爸妈妈亲切的呼唤。但是，在身有残疾、连正常生活都困难的情况下，他们却那么勇敢顽强，忍着伤痛，含着眼泪，努力着、练习着，并取得了成功！他们都有谁呢？请大家看课件。（课件出示于海波、厄斯纳照片）

②、他们都有什么感人的故事呢？让我们来看课本57页。

③、从他们的故事中你感受到了什么

④、你还知道哪些优秀残疾人的故事？请谈一谈。

⑤、教师补充：老师也收集了一些感人的故事，大家请看。（播放课件）

⑥、看了这些图片，你能发现他们身上都具有着同一种精神，这是一种什么精神呢？

过渡：他们用自己的血汗为祖国体育事业争得了荣誉，也向我们证明了人是可以向命运挑战的。他们的不幸让我们同情，他们的坚强更是让我们敬佩！

【教师精心选择的几位自强不息的残疾人代表，通过多媒体播放深深打动了学生的心。使学生对残疾人的认识、体验逐步深刻，也使本课的教学掀起了高潮，实现教师情感、学生情感和文本所要表达情感的共振。】

2、学学平凡的残疾人

当然在我们身边，也有很多让我们感动的平凡的残疾人，请你结合课前的了解讲一讲你知道的我们身边的残疾人顽强生活的故事。

①讲一讲：同桌交流；全班交流。

②学一学：那么，从这些平凡的残疾人的故事中，你们又学到了什么？除此之外，是什么力量让他们取得这样的骄人的成绩呢？

3、想想我们怎样生活

如果说有杰出成就的残疾人让我们学会了自强不息、奋发向上；那么平凡生活着的残疾人便让我们明白了：生命只有一次，活着就是幸福！

①孩子们，作为健康的你，你觉得以后该怎样生活？

②是呀，和残疾人相比，我们不知道要幸福多少倍！如果有一天我们真的不幸残疾，你又会怎样生活呢？

【优秀残疾人是我们学习的榜样，应该受到我们的尊重，但平凡的残疾人也有其不平凡之处，也是我们应该关注的对象，因此我们不能忽视了他们的存在。教学生学会做人是品德与社会课程的宗旨，所以作为教师要注意引导学生形成正确的人生观、价值观，要帮助学生形成正确的认识。】

（二）了解国家和社会的关爱

1、为了使残疾人的生活有保障，减少他们生活中的不便和困难，国家和社会各界都对残疾人倾注了爱心。下面请看资料。（课件出示小资料）

2、看课本59页，说说国家还为残疾人提供了哪些方便和优待？（课件出示相关图片）

3、除此之外还有哪些？请结合你课前收集的资料谈一谈。

【引导学生了解国家和社会对于残疾人的关爱，增强学生作为社会主义小公民的主人翁意识，激发他们关爱残疾人的积极性。】

活动五、行为导航，关爱残疾人

1、在一次外出的路上我见到这样两名同学，请大家判断他们的行为对不对？（课件出示“议一议”）

2、你想对他们说点什么？

3、我们学校爱心小分队的孩子正在进行一场“我们应该怎样做”的讨论会，让我们一起去看看吧。（课件出示课本主题图）

4、如果你身边有残疾人，你准备怎样帮助他们？请在你的爱心小卡片上写下来。

师小结：你们的真诚话语让我感受到了你们心中的爱，相信只要我们每个人都付之行动，残疾人朋友的生活将更加幸福、快乐。（完善板书）在此老师有一句话送给大家：

同学们，关爱老年人和残疾人，是全社会的责任。（课件出示）

【设计这一环节，目的让学生通过反思自己的行为，谈今后的打算，以此来规范学生的言行，使学生明确今后努力的方向，增强学生关爱残疾人的意识。】

活动六、总结延伸，引向课外

1、师小结：孩子们，今天，我们共同走近了残疾人，体验了残疾人生活的不便，感受了他们身残志坚的精神，明天，就让我们迅速行动起来，尽己所能，奉献爱心，让人间充满爱，让世界充满真情。正如一首歌里所唱——（播放歌曲：爱的奉献）

2、布置作业：孩子们，大爱之歌已经唱响，我们究竟能为残疾人朋友做些什么呢？记得北京残奥会的闭幕式上，导演也在思考这个问题，于是“写”了一封“给未来的信”（课件出示：残奥闭幕式中“写给未来的一封信”）请大家发挥想象，想想这封信会寄给谁，又会写些什么内容呢？收到这封信的人该怎样做？

【通过这一环节的设计，深化了学生的认识，加强了课内外的有机联系，使学生继续关注残疾人，真正加入到关心、帮助残疾人的行列中去。】

板书设计

献出我们的爱心

同情 友爱

尊重 帮助

残疾人

幸福、快乐