成数教学设计模板

六年级数学下册百分数——《成数》教学设计武安市上团城乡下团城学校刘志苏

教学内容:第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

教学目标:

知识与技能:明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。

正确解答有关成数的实际问题。

过程与方法: 通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。

情感态度与价值观: 感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。

教学重点: 成数的理解

教学难点:会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法:合作交流,引导探究

教学准备:课件

教学过程:

一、复习铺垫

同学们:上节课我们了解到商场降价销售时,经常用打折的形式进行销售,下面我们一起来看一看这几道题。(课件出示)

1、一件体恤衫原价80元,如果打八折出售是多少元?

(现价=原价×折扣)

2、一种型号的手机,原价1000元,现价900元,打几折出售?

(折扣=现价÷原价)

3、小明在某商场买了一件玩具,商场规定有优惠卡可以打六折,小明用优惠卡节约了8.4元,这件玩具原价多少钱?

(原价是单位“1”,求单位“1”用方程或除法。)

(对应量÷对应分率=单位“1)

二、情景导入

1、(课件出示)学生观察,并说一说你发现了哪些新的数学知识? (生:农业收成,经常用“成数”来表示。)同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导)

师:关于成数你想知道哪些知识?(a、什么叫成数?b、怎么解决成数问题?c、成数表示什么?d、成数与我们之前学的百分数有什么不同?…….)师:同学们有这么多有价值的问题都值得我们来研究。下面请大家翻开书的第9页自学上面的内容。

二、新课讲授

1、理解成数的含义。

成数:表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

(1)刚才大家都说了很多成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解?

(学生讨论并回答,教师随机板书)

成数分数百分数

二成十分之二 20%

(2) 九成= = = = =

八五成= = = = =

(3)填空:(先改成分数再改写成百分数)

一成= ( ) = ( )%

三成= ( ) = ()%

四成五= ( ) =()%

八成五= ( ) =()%

反之:90%改写成成数就是 ( );85%改写成成数就是( ).

①今年我省粮食比去年增产二成。

②今年进口汽车总量比去年减少二成。

③今年北京出游人数比去年增加五成。

引导学生讨论并回答。

2、解决实际问题。

(1)课件出示教材第9页例2:

某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2)引导学生分析题目,理解题意:

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:

今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)

今年的用电量=去年的用电量-今年比去年节电的量

③学生独立根据关系式,列式解答。

④全班交流。

方法一: 350×(1-25%)方法二:350-350×25%

=350×75% =350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5

=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)

三、练习巩固(课件出示)

1、去年陈伯伯家收玉米18600千克,今年比去年多收一成五,今年收玉米多少千克?

2、某市2012年出境旅游人数为15000人次,2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次?

3、某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆,比上月增长3成,一月份出口汽车多少万辆?

四、达标测评(学生做答题卡)

1.第9页做一做.

2.上学期王玲的数学成绩是75分,在老师的帮助和自己的不断努力下,这学期她的数学成绩提高了二成,她的成绩提高了多少分?现在能得多少分?

五、课堂小结

同学们,通过今天的学习,你们有什么收获呢?

六、布置作业

1、练习二第4、5题写到作业本上。

2、预习第10页上的内容。

七、板书设计

成数

成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。

成数分数百分数

二成十分之二 20%