Unit 2 That man is short.教案设计范例

四川省达州市渠县渠北乡第二中心学校

郑

月

Module 2 课型

新授课

Unit 2 本课选自外研社陈琳主编的《英语》三年级起始三年级下册Module2 Unit2 That man is short.本节课1，学习单词man及三对教学内容分析

反义词：tall-short, big-small, fat-thin.2，学习运用恰当的形容词和目标句型来描述人或动物的特征。

1，优点：学生比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。

2，缺点：我面对的是农村学生，学生在家里时，家长没有能力去辅导孩子的英语学习，所以我力争在课堂上就让每个孩子学会说，所以我的教学进度相对较慢。

学习者分析

3，利用学生自身的外貌特征进行教学。在这一节课，我利用他们自身的外貌特征和他们身边同学的外貌特征为孩子们提供会话情景。通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。

Language knowledge（语言知识目标）

Words: man

tall

short

big

small

fat

thin

Structures: This/That …

is tall/ short/ big/ small/ fat/ thin. 教学目标

Language skills(语言技能目标：听、说、读、写) Teaching Aims and 1、能灵活运用恰当的形容词和目标句型来描述人或动物的特征。

Demands 2、能听懂课文句子，并能重复说出所听到的句子。

Emotion & attitude(情感目标) 1、

Appraising competing and cooperating. 2、

能正确对待别人的高矮胖瘦美丑，不以貌取人。

1.重点: Teaching Important and （1）学习并掌握单词tall, short, big, small, fat, thin, big and fat （2）掌握句型

This/That …

is tall/ short/ big/ small. difficult points(教学重2.难点：掌握

big and fat, small and thin 点及难点)

灵活使用目标句型。

Teaching Aids(教学辅黑板，带有单词的动物图片，多媒体。

助) 1.

设置带学生进游乐园这样一个情景。学生在游乐园的一路所见贯穿学习的单词和任务，这样让整节课很流畅。

2.

在新授课设计中紧扣上节课内容。上节课是设置的让学生进动物园，学习了一些动物的单词和What are they? 句型。为了紧扣上节课内容，我在这节课的游乐园情景里面，PPT设Teaching Innovation 置一些动物的模型，既复习了上节课What are they?句型，又（教学创新）

复习了动物单词。同时也提供了这节新授课的情景，在这样的情景中，学生很容易利用新学习的高矮胖瘦大小等单词结合上节课的动物单词来说一句完整的话。

3.

利用现有情景激发学生兴趣。这一节课的目标是灵活运用恰当的形容词和目标句型来描述人或动物的特征。我在课堂上利用他们自身的外貌特征和他们身边同学的外貌特征为孩子教材及年级名称

三年级下册

章节名称

们提供会话情景。

4.

教学中巧妙利用教学内容深华学生价值观，不以貌取人。

教学过程

教学内容

教学活动

设计意图

Step 1: Lead-in Step 2: Presentation

(新课呈现)

用学生上节课学习1.

Greetings 的chant热身，节奏感

强，学生边唱边表演，2.

Warm-up

Sing a chant and act it out:“Monkey”

既进行了复习，又使学

生快速、轻松愉悦、精

神饱满地投入到英语

学中。

3.

PPT出示一只老虎，T:What is this？

复习上节课学习的PPT出示两只猴子，T:What are they？

动物园中动物单词和

句型，也为这节课的学

习打下基础。

1. 学习

man

tall

short 这样带着趣味性的引

(1).猜一猜

入，让学生充满了好

上节课，大明带我们去了动物园，这奇，也紧扣了上一单元节课他会带我们去哪里？PPT出示游乐主题，即“推陈出新”，园大门。

使整个模块知识成为

板书课题。

一个整体。

(2).PPT出示游乐园里踩高跷小丑图片，

学习单词

man

tall，及完整句子。

由单词到句子，为孩PPT出示拆高跷图片，学习单词

short及完整句子。出示纸质带单词图片。

子们学习一步一步搭PPT出示两个男人的图片，学习目标梯子

句型This man is tall//short.并复习this that

游戏激发兴趣。

的区别。

板书句子结构。并把纸质的带单词图

片贴到板书上。

老师一定要有肢体语言，学生学做。

Practise to say the new words with action

one by one, group by group. Then play a

game of loud /low voice to inspire Ss.

(3).师生互动。

老师先示范，让一个学生和自己的身高利用学生自身真实比较，说出目标句型。

情景反复出现教学重老师引导学生集体说目标句型。这时候点. 是让两个学生站起来做身高比较。

单独请学生起来说刚才情景的句子。这

时候我有意改变了位置关系，考查学生对

this

that 的理解。

2.学习

big

small

Step 3:Consolidation and Extension (巩固和延伸) Step 4:Summarize

(总结) Step 5:Homework:

描述你的家人或者家禽。

教学反思：

优点：本节课我主要运用了全身动作反应法，游戏法和情景法，让学生能运用恰当的形容词和目标句型来描述人或动物的特征。在教学中采用多样化的手段将听、说、玩、唱、做融于一体，激发学生学习英语的兴趣和欲望，从而树立自信心，实现了学生能用所学语言做事情的能力。

在导入环节，我紧扣上节课情景来引入本节课情景，从而对新课的教学起到一个很好的铺垫作用。衔接做好了，让学生对本节课所要学的内容有一个整体感，而不是孤立的，立即把学生的兴趣调动起来了，参与说和做的积极性特别高，师生一起加上身体语言，对目标句型的教学操练比较到位。在教学设计上，有意设计情景复习上节课句型，同时也建立了练习本节课句型的情景。教学中巧妙利用教学内容深华学生价值观，不以貌取人。此外，在教学过程中，我纠正学生的发音，同时我对学生(1)PPT 出示两西瓜，带手势教读单词。

游戏让枯燥的单

大小声游戏，找图片游戏，one by one 词学习变得有兴趣。

（2）PPT 出示游乐园里两只猫的模型。

有意设计情景复

T：What are they?

习上节课句型，同时也

让学生抓准new words 做填空题。

建立了练习本节课句把纸质的带单词图片贴到板书上。

型的情景。

讲练结合。

复习板书上单词，师生共同做手势。

小梯度，多台阶，

多反复。

3.学习

fat

thin

PPT出示游乐园里两只猴子模型和

new words.教读fat,thin.带手势齐读，大小

声游戏，找图片游戏，one by one.

把纸质的带单词图片贴到板书上。

讲练结合。

PPT出示两只猴子,这次图片上没有单这次是要求学生词。要求学生用两个词来形容每只猴子。用两个词来共同形容并使用目标句型来说出完整句子。

一个动物，难度升级。

把纸质的带单词图片贴到板书上。

复习板书上的句型和所有单词。带手势小梯度，多台阶，齐读。What’s

missing?游戏。

多反复。为课堂学习提

PPT 做练习，让学生说出反义词。

供更多的素材，让学生

顺着这个梯子一步一步地往高爬。

1.

要求学生两人一组，选用板书上6个合适的new words并使用板书上的目标句型来描述你的搭档。同时引导学活化了单词和句型教生正确的价值观，不要以貌取人。

学的形式，使课堂充满2.

听力训练。

趣味性，充分调动了学PPT出示书上画面，不出示课文。

生的积极性。

让学生完整盲听一遍。

老师每读出一句课文，抽学生起来重

复一句。练习学生听力。

PPT出示课文，并模仿齐读句子。

Repeat the new words and the sentences on

the blackboard.

也充满信心，用了许多肯定性话语进行评价，如：Well done! Wonderful! Very good! 等，还用了很多鼓励的话语，如：

Don’t be shy! Come on! 等等。这都让不同层次的学生尝到了学习的乐趣，体验到了成功的喜悦，为他们主体性的发展创造了良好的条件。

缺点：在听力训练那个环节，由于学校没有录音机及配套的磁带，我也没能在网上下载到动画及音频到我的课件中，我就用自己的声音代替了，毕竟我的发音是很不完美的。今后，我一定想办法不断的去自学来完善自己，也不断的去完善自己的教学手段。

板书设计：

Module 2 Unit 2

That man is short. This …is

tall

short. That …is

big

small.

fat

thin 说明：上面的六个形容词是用的纸质的带单词图片贴到板书上的。