11 我是一张纸主要内容及教案内容

《我是一张纸》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书，人民教育出版社2017年版

教学内容来源：小学二年级道德与法制（下册）第三组

教学主题：绿色小卫士

课时：《我是一张纸》第一课时

授课对象：五年级学生 设计者：孙巧红/ 新密市市直第三小学 目标制定的依据

1.课程标准的相关要求 基于课程性质：本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源。课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在老师的指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。

基于课程基本理念：儿童的发展是其怀着对生活的热爱，通过参与丰富多彩的生活实践，与外部环境积极互动而逐步实现的。

基于课程目标：保护环境，爱惜资源。

基于课程内容：爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事；学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动；能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。

2.教材分析

《我是一张纸》是义务教育教部编本教材《道德与法制》二年级下册第三单元“绿色小卫士”第三课。本单元主要以保护水资源、空气、树木、环境为内容，帮助学生从小树立爱护水资源、保护环境的意识，做到不污染环境，节约用纸。《我是一张纸》，聚焦与学生天天打交道的文化用品“纸”，采用拟人和童话的表达方式，引导学生明白纸的来之不易，从让朋友开心的角度，引导学生在日常生活中创造性落实节约用纸的行为。

3.学情分析

对于二年级的孩子来说“纸”并不陌生，在学习和生活中，纸的使用时广泛而普遍的。生活中用纸的地方太多，纸的供应也很充足，家长和老师往往忽视了对它的珍惜和节约。但由于所处的生活环境，孩子们既不知道纸从哪里来，也无法意识到纸张的浪费造成的环境污染问题。校园里浪费纸张的现象处处可见，二年级的学生还意识不到由于纸张浪费造成的环境污染等问题。所以，要通过有效的教学帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到行动中。

学习目标：

1.能找到纸在学习、生活中的运用，认识纸在人们生活中的重要作用。

2.了解纸的材料及制作过程，树立节约用纸的意识。

评价任务：

1.借助图片、联系生活，找、说、归类、全班交流等方式，发现我们的学习、生活离不开纸；通过假设想象生活中没有纸会给我们的生活带来哪些不便，认识到纸在人们生活中的重要作用。完成目标1。

2.借助图片说一说纸有什么制成的等；借助课下小绘本和视频，了解纸的制作过程，认识纸的制作过程的复杂，来之不易及对环境的破坏，产生节约用纸的意识。完成教学目标2。教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

活动一:.激趣导入，引出课题。

环节一

激趣导入

认识纸张

活动二：找找纸在哪里

1.出示课本上的图片，找一找纸在哪里。

2.联系生活想一想，还用哪些地方用到了纸。

3.归纳总结：纸用在了哪些方面。

环节二

认识重要

活动一：假设想象，没有纸的生活

1.想象一下，如果没有纸，会给学习和生活带来哪些不便。

2.老师总结并板书：生活离不开纸

（完成目标一）

活动：认识纸的原材料

1.猜一猜，纸是用什么做的。

2.看课本图片，说一说纸是由什么做成的。

3.总结归纳：纸是用芦苇、棉花、麦秆、废旧报纸加工成的。

活动一：了解纸的制作过程

1.让学生观察纸张，说说它是由什么做成的，激发学生探讨纸张制作过程的欲望。

环节四

了解制作过程

树立节约意识

2.看书本下面的绘本，简单了解古时造纸过程，认识“造纸术”对世界的影响，产生自豪感。

3.老师出示树木制成纸张的流程图，学生看图了解制作过程。

4.教师引导学生回顾造纸过程，认识制作过程的复杂与不易。

活动二

：算一算，树立节约用纸的意识

1.回忆前面学习，再次明确生活离不开纸、纸是由树木做成的。

2.利用计算，理清树木与森林、森林与环保的关系。

（完成目标二）

环节五

总结收获

活动：总结升华

1.通过这节课，你有哪些收获。

2.我们该如何节约用纸呢，回去之后找找身边节约用纸的事例与方法。

强化本节课内容

增强爱惜纸张意识

会从古时造纸、当今造纸流程中发现纸来之不易

了解纸与环保的关系，产生节约用纸意识

（评价目标二）

能够说出纸是由啥做成的。

老师出示百宝箱，请学生解开谜底，导入新课，板书课题。

找到学习、生活中用纸

能说出没有纸给自己学习、生活带来的不便，认识到生活离不开纸。

（评价目标一）

假设想象 充分交流，认识没有纸的不便。

环节三

猜猜看看

认识原料

附：板书设计

我是一张纸

生活离不开纸：学习、生活、其他 纸 来之不易：节约用纸