9.这些是大家的主要内容及教案内容

部编版教材《道德与法治》二上

9.这些是大家的（第一课时）

教学目标：

1.知识与能力目标：认识公物以及了解公物的作用。

2.情感与态度目标：培养学生主动爱护公物的意识和责任。

3.行为与习惯目标：让学生学会小心使用公物，学会合理解决公物遭破坏的问题。

教学重点：培养学生主动爱护公物的意识和责任。

教学难点：让学生学会小心使用公物，学会合理解决公物遭破坏的问题。

教学准备：ppt，教材，板贴

教学过程：

课前活动：

一.晒晒老师的宝贝（1min）

同学们，我是来自泰山路实小的戴老师，跟我打个招呼好吗？（大家好）你们真热情！自我介绍一下吧，我是一个喜欢读书，热爱生活的人。看！这是我的宝贝！我喜欢的绿植，手拿小物件的笔筒，还有我新购的图书。（揭示宝贝）这是可都是我的私人物品哦！不过，如果大家表现特别好，我会忍痛割爱送给你们呦！

二．学校里的公物（7min）

1.晒晒学校照片

过渡：戴老师有宝贝，你们的学校里也藏着许多宝贝呢。

（1）上课前，戴老师捕捉了一组照片，想看吗？（想看）睁大眼睛，仔细看一看哦，待会儿我要考考你们这是哪里的什么？（p出示一组照片，一张张出示）

（2）交流（预设）：这是篮球场的篮球架。（评价：小导游介绍的真不错！）

这是图书馆的图书。（评价：那么老师一下课就去阅读他们）

这是教室的电灯。（评价：电灯给了我们光明）

这是教室的课桌椅。（评价：它们一直陪伴在我们身边。）

（3）这些是属于谁的呢？（小朋友们的、学校的……）

这些呀，是大家的。（板贴课题：这些是大家的）一起读（手指课题，齐读）

2.他们有个共同的名字叫——公物。（引导学生说，板贴：公物）

（1）听，他有话告诉我们呢！（播放录音：嗨，小朋友们，大家好，我叫公物。我是大家共同使用的公共设施，我能给你们带来很多便利呦！）

1

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（2）老师考考你们，这些公物给我们带来什么便利呢？（p：一起出示之前四幅图）

（评价：厉害了，我的小朋友！你观察生活真仔细。

是呀，老师也不想在黑暗的地方工作

课桌椅真是我们的好帮手）

（3）小结：看来，公物还真是我们的好朋友呢！学校里的公物可不止这些，咱们一起来找找看吧。

3.找朋友（播放音乐找朋友）

（1）待会儿请同学们离开座位，在教室或者班级走廊里找一找公物，记住，时间是一分钟，音乐起开始找，音乐停，要迅速回到座位上哦！

（2）交流（预设）：音响，投影仪，门，饮水机，空调……（这是给我们提供水源的公物

这是我们常见的公物朋友，找的真准，眼睛真亮，观察的真仔细）

（3）哇，你们都有一双火眼金睛，公物都被你们发现了呢！来，把掌声送给自己。

小结：（p出3张图片教室、走廊、操场）

同学们，教室里的课桌椅、电灯、电扇等都是—（公物）这些是—（大家的）

走廊里的消防栓、应急灯、展板等都是—（公物）这些是—（大家的）

操场上的篮球架，乒乓球台、球门等都是—（公物）

这些是—（大家的）

二.身边的公物还好吗？（5min）

1.手势表观点

（1）公物是大家的，你们有没有关心过它们呢？仔细看，这些公物还好吗？如果你觉得它们很好，就用竖起大拇指（老师示范，抖一抖），像戴老师这样。如果你觉得他们不好，也像我一样，就双手做个×的姿势，打个叉。（老师示范）

（2）播放组图，学生做手势

2.讨论

（1）老师发现，这些都得到了同学们的大拇指，它们为什么会这么好呢？

（2生回答：对；给爱护公物的小朋友点个赞）

（2）这些公物哪里不好呢？它们为什么会变成这样呢？选择其中的一幅图，和你的同桌讨论讨论。

预设评价：（①门上有一些小朋友乱涂乱画的痕迹，是我们小朋友不讲文明。评价：门被小朋友画成了小花脸，它一定不高兴。

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②门上有一些板坏了，可能是开关门太用力，甚至用脚踢造成的。评价：我想门一定很疼，以后我们要多爱护他们一些。

③乒乓球台都裂开了，打球的时候太用力。评价：其实，在长期风吹日晒下，球台面很容易受损，当你看到了，应该怎么做呢？（告诉老师）

对呀，及时上报给老师，让专业人士把我们的公物朋友修好，也是爱护公物的一种行为。

3.小结：看来，同学们有意无意的行为会给身边的公物朋友带来损害。

4.想一想，在平时，你见过损害公物的情景吗？追问：你的感受如何呢？（2生）

评价：你能及时制止破坏公物的行为，真是个爱护公物的小卫士！

你能知道损坏公物是不好的行为已经很棒的，如果你能找到合理解决的方法，那就更棒了。

那你真了不起，坚持下去，你一定是最优秀的爱护公物小卫士。

5.小结：

《中小学生守则》告诉我们要爱护公共财物。爱护公物，人人有责。（板贴）

三．我和公物的故事（15min）

1.

听故事

（1）公物是我们的好朋友，他还有一些心里话想告诉我们呢。竖起小耳朵，仔细听，你听到了什么？

（2）你听到了一对小桌椅，它们很—（开心）（板贴笑脸）

而另一对小桌椅却很—（伤心）（板贴哭脸）

（3）同样是小桌椅，为什么一对眉开眼笑，另一对却十分忧愁呢？谁来做做小桌椅，让戴老师听听小桌椅的心里话呢。

2.移情表演（一边问，一边给小朋友带好头饰，拉到讲台上。）

（1）小桌椅，小桌椅，你有什么烦恼呢？（生回答）（这个小主人太不可爱了；你遇见了不讲卫生的小主人，替你难过；你一定很疼吧，快让戴老师给你一个治愈系的大拥抱）

（2）小桌椅，小桌椅，你怎么整天乐呵呵的呀？（生回答）（你运气真好！你的小主人好爱你呦！你的小伙伴一定很羡慕你有个讲文明的小主人）

（3）小桌椅是大家的，他会迎来一个接一个的新朋友。那小桌椅，你期待什么样的小朋友成为你的新朋友呢？（生回答*2）（你的心声，戴老师会传达给小朋友的；小朋友们，你们听见小桌椅的心里话了吗？）

3.小结：看来，小桌椅的烦恼来源于同学们的不友好，小桌椅的快乐来源于同学们的细心呵

3

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护。我们要—（爱护它们）真不错，戴老师送你们一首儿歌，我们一起拍着小手，跟着唱一唱吧，播放《爱护公物小椅子》。（唱第一遍，第二遍时

小朋友们，拿出小抹布，一边唱一边为我们的小桌椅擦擦脸吧！（1分钟））

4.除了小桌椅，你还想替谁把它的心里话说出来？（学生写、交流）

学生回答预设：我想替饮水机说说话，小朋友使用我的时候都不爱护我，有的时候，我的水槽脏兮兮的。

评价：你们听见饮水机的心声了吗？

过渡：还有谁想替公物说说话？

评价：嗯，xxx我们听见你的心里话了。

5.

其实，这些公物都想对大家说：（翻一个脸）我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。我们二（7）班的小朋友也想对公物说：这些是大家的，我们都要爱护它们。（生齐读）

四．大家一起来爱护（12min）

1.看看图中的同学是怎么爱护公物的呢？（P出示，4生回答）

2.爱护公物是我们每个人的责任，我们能为公物做点啥？让我们以四人小组为单位，开一次讨论会吧？（1-2min）

3.晒晒我们的金点子

学生回答预设：

①.我要成为我们班的“护花使者”，呵护我们的绿植。

②我想和我的小组成员制作爱护公物小标语，张贴在学校各处。（戴老师的板书就是一个标语牌，在后边加上硬卡纸就是标语牌了）

③我想建议学校成立爱护公物小队，记录爱护公物的行为，及时制止损坏公物的行为。

④我们小组想制作爱护公物手抄报，分发到各个班级

…

戴老师想问问，谁负责我们班电灯开关？嗯，那你可是电灯小卫士。我想了解一下，我们教室还有什么小卫士呢？（2-3人）你们还想新设什么岗位吗？有这么多小卫士，我相信我们班公物朋友一定会生活的越来越幸福。

3.赠送公物：同学们，你们可真积极呀，戴老师太佩服你们了，我决定把我的私人物品送给你们共同使用。我要给我这盆绿植聘任一位专职管理员。你会怎么做？那谁愿意成为书的专职管理员（挂牌）？说的真好，戴老师放心的把我的宝贝交给你们了。那他们就从我的私人

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物品变成了？（公物），它们是（大家的）。（挂牌，握手）

其实公物不仅在学校里，课后，请小朋友走出校门调查更多的公物，完成课文43页。下节课，一起汇报我们的成果。

板书设计：

这些是大家的

爱护公物

人人有责

5 我们是大家的

我喜欢爱护我的小朋友

这些是大家的

我们都要爱护它们