唱歌　举杯祝福教案推荐

教学内容：《举杯祝福》

教学目标：

1、用热情，欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计演唱的形式

2、学会演奏乌兹别克族民间音乐典型的节奏

3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌兹别克族民间乐器。

教学过程：

一、导入：

1、同学们，你们知道，我国有多少个民族吗？

你都知道那些？同学们知道的可真不少，了解的真多。今天老师给你们带来了一段的音乐，听一听这是一首具有哪个民族风格特点的歌曲。

师：新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族，塔塔尔族，乌兹别克族，锡伯族等，刚才我们欣赏的这首歌曲就是乌兹别克族的民歌，乌兹别克族在服装上很有特点，就是他们的小帽（出示图片），以后看到这样的小帽，我们就可以知道就是乌兹别克族的了。

2、这么欢快的音乐，让我们听一听歌曲中唱到了什么？如果有哪些歌词你听不明白，你可以问老师。（出示图片）

3、让我们再来听音乐，感受乐曲是由几个部分组成的？每一个部分所表达的情感是什么？（晃动身体）（第一乐句比较优美，第二乐句节奏很欢快，表现出自豪的情感。）同学们说的非常正确。

4、再次听音乐，歌曲中有一些音乐符号藏在里面，同学们能不能把他们给找出来？（重音记号，要加重语气来演唱。那你能不能把重音下面的歌唱唱一唱。）把这一句完整的唱一唱，感受一下重音记号的作用。找同学唱一唱，老师也来对比唱一唱，有了这个符号，会更能体现了热情好客的新疆人呢？

二、学唱歌曲：

1、刚才我看见很多同学被这种热情奔放的情绪所感染，都忍不住想唱出声了，你们想不想来一次？好，现在同学们轻声，跟着音乐伴奏来一遍（完整演唱）。

2、同学们唱的真不错，注意歌曲中3-\3-的时值，（同学们唱一唱感受四拍）还有最后一个“唉”（唱一唱感受4拍半的时值）的时值。然后再来一次，这次能不能把音量放大一点呢？

3、同学们唱的真好，热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱，大家想一想，你能不能把欢快的心情唱出来。不要抢拍，要听好音乐的节奏。注意演唱姿势。

三、歌曲处理

同学们还有不会唱的吗？让我们一起帮着解决一下。出示歌谱，填歌词，演唱，然后找同学们唱一唱。弹琴

能不能用你饱满而自信的声音来演唱一遍。请同学们坐正身体，面带微笑，跟着音乐一起来吧）

四、视唱教学

1、同学们唱的真好，同学们请看第一部分的旋律，让我们感受一下乐曲中有哪些旋律是相同的？

2、我们先来看一下他的节奏，老师唱歌词，你们用“哒”把节奏哼唱出来。然后把旋律试着唱一唱。（我们能不能把不相同的也给唱一唱？）

3、同学们唱的真不错。我们来看第二部分，首先我们来看一看他们的节奏。我们用相同的方法把第二部分唱一唱先唱节奏然后唱谱。我们能不能完整的把这首歌曲的歌谱唱出来吗？老师弹着琴，你们唱一唱。

五、了解乌兹别克族民间乐器

1、同学们唱的很好，乌兹别克族是一个能歌善舞的民族，不仅歌声热情奔放，还有独特的乐器伴奏，下面请同学们看一组图片，能不能说出画面乐器的名字？（出示：冬不拉、都它尔、弹布尔、手鼓）

2、今天老师也带来了其中的一种乐器，看，他是谁？（手鼓）现在老师来表演一下，（X.X

XX ）认真听，认真看，老师敲打的节奏是什么？

这个附点音符的节奏就是新疆民族最常用的节奏，附点音符的节奏会让歌曲显得更加的欢快活泼。

3、有谁来给同学们表演一下。（对吗？演奏姿势，节奏。）演奏的时候，两手拿鼓边，左右手指交替敲击鼓面。

4、同学们现在把手放在桌面上，大拇指贴在桌面的边上，就用这个节奏X.X XX 我们练习一下。

5、同学们打的真是太棒了，老师要考考你们了，看谁反映的最快。我们一起给歌曲进行伴奏。请看歌谱，画红线的这段旋律我们用X

X这个节奏。画蓝线的旋律我们把手放在桌面上拍这个节奏。一起来试试。（播放音乐，老师和同学们一起打）

六、拓展

哈萨克民族不仅歌儿美，节奏很欢快，他们的舞姿更美。下面我们来观看一段视频，在观看的时候，你也别闲着了，跟着他们偷偷的学几个简单的动作吧。（播放视频）

1、（有会的可以展示一下，如果没有会的，）老师教你们几个简单的具有新疆特色的舞蹈动作。

2、跟音乐一起跳一跳吧。全体起来

七、总结

这么欢快的场面，让我仿佛真的感觉来到了新疆哈萨克民族。热情奔放的歌声，独特的民族乐器，使我们沉浸在欢乐的歌舞声中，新疆各民族人民和睦相处，也使我们这五十六个民族大家庭更加团结。

就让我们一起唱起来，一起跳起来。在欢乐的歌舞声，共同祝福我们的祖国更加繁荣富强，祝愿我们的生活更加美好。

课后反思：

在整节课的教学中，体现了新课标所提出的以教师为主导，学生为主体，以提高学生的审美情趣为核心，给学生营造了一个轻松、愉快的学习音乐的环境，让学生在快乐中学习音乐、理解音乐，以此来提高他们的审美能力。

同学们似乎已经被这首歌曲的创作背景所感染了，在我给他们开始那个歌曲的范唱时，有的同学已经开始跟唱了，其实多数同学对这首歌曲并不陌生，只是有部分同学对这首歌曲的情绪表达的不是很到位，所以在接下来的学唱环节中，我重点在于引导学生表达歌曲的情绪。在学生对这首歌曲已经掌握的差不多的情况下，我们对这首歌进行了各种演唱形式的设计。

整节课下来，感觉同学们的状态非常好，而且基本达到了预想的效果，但是有个别同学表现的不积极，其实这种情况在每节课上都会有发生，在以后的课堂中，需要特别关注这部分学生，尽量能够让所以学生都参与到课堂教学当中来。这堂课不简单的是一堂音乐课，而是大胆地溶入了节奏，填歌词，多种演唱形式等，把同学们的潜能都大胆地挖掘了出来，让同学们又一次自信地找到了自我，各自都尝试到创作及表演的甜头，更加增进了同学们的信心和学习的兴趣，它开发的不仅是音乐智能及身体运动智能以及其它多方面的智能，它培养得更多的还是同学们的大胆的探索及尝试和创新能力！