11.大家排排队教案教学设计导入设计

大家排排队

教材说明：

《大家排排队》是部编本人教版二年级上册《道德与法治》第11课。这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。

学情分析：

守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。低年级的学生在课间活动、发作业本等情况下存在秩序混乱的现象，因此通过这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。

教学目标：

1.知识与能力：

结合校园生活，帮助学生了解排队的好处及基本排队规则。

2.情感与态度：

感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。

3.行为与习惯：

（1）体会排队的好处，明确自觉排队时文明的具体表现。

（2）初步养成排队等候的好习惯。

4.过程与方法：

通过积极参与讨论，感受排队的好处，提出解决排队中经常出现的问题的方法。

教学重难点：感受排队的好处。

教学准备：新教材

PPT 教学过程：

体验一：

师：同学们，今天都没有带教材来上课，是不是很奇怪？因为今天我们用新教材上课呢，全校还没小朋友看过呢，老师给每个小朋友准备了一份，开心吗？想看吗？

师：下面，就请一、二两组上来拿。三、四两组同学稍后。（一、二两组同学拿教材）

师：看了刚才他们拿教材的过程，三、四两组的同学，你有什么想说的？（很乱）三、四两组同学觉得你们很乱，那你们自己觉得呢？2人

师：你们都觉得很乱，那老师其实在你们领教材的过程中，还给你们这两个组计时了呢，想知道用了多长时间吗？

一二两组同学用了秒，刚才三四小组说他们很乱，你们想想看，如果让你们领教材，你们打算怎么领呢？你们都觉得要——排队。那我们就大家排排队领教材。（贴课题）

师：同学们，我们的教室走廊比较窄，那我们可以怎么排？

师：一、二组，你们觉得他们刚才领的怎么样？老师也给你们计时了，你们一共用了

秒。

师：因为我们小组人比较少，好像时间差异不是很多，老师再请大家看一个视频，人多的情况下会怎么样呢？（观看视频）

师：你现在想说说什么？是啊，排队能节省我们的时间。（省时）

二、活动：

师：看来，通过刚才的讨论，知道排排队可以给我们省时，那排队的好处仅仅是省时吗？那排队还有什么好处呢？那下面，就请同学们四人一小组进行讨论：排队还有什么好处。请看活动要求。

哪个小组来汇报？你们小组谁来汇报？

汇报①：安全

师：这个小组觉得安全，你能结合刚才拿教材或是看视频来说说吗？

你关注到了教材中踩踏事件的新闻，我们来听一听。在去年，也有一起踩踏

事件。听了这两条新闻，你有什么想说的？

师：还有哪个小组也关注到了安全？你们这么多人关注到安全，看来刚才领

教材和看视频很有体会是吗？哪个小组来分享你的体会。

（实验）老师之前说实验有些危险，大家不要模仿，为什么危险啊？如果门框被挤的砸下来会怎么样？如果玻璃被挤碎会怎么样？

（体验）你刚才领的时候有什么感受？

师小结：是啊，不排队，非常的危险，轻则受伤，重则丧失生命。可见，排队多么重要！与我们的生命息息相关。排队能够给我们带来——安全。

汇报②：文明

师：这是刚才大家讨论的好处，除了这个，还有什么好处呢？哪个小组来汇报，跟他们不一样的。

师：同学们，这是老师有一天看到一群小朋友挤在一起那午饭抓拍的，你喜欢他们的行为吗？你喜欢哪一个班？为什么啊？你想成为他们其中的一员吗？为什么？

师：是啊，不排队，全拥在一起，这个行为非常的不文明。中小学生守则中对我们小朋友提出了要求：齐读“自觉礼让排队”

师：不仅对我们小学生，南京对每一个市民也提出了：南京市民“文明八个不”，其中最后一条就是“排队，不加塞”。排队就是文明的体现，（板贴：文明）我们说要建设一个文明的国家，只有我们每一个人都文明了，我们的国家就会文明。

汇报③：公平

师：这个不加塞是什么意思？哪个小朋友来用这个磁铁演示下，不加塞，你应该排哪里？如果加塞是什么样？为什么不能加塞？

师：你加塞以后，谁会有意见？他们会有什么意见？

师：看来，排队还能带来——公平。（板贴）

总结：通过大家的交流讨论，我们发现了排排队能节省时间，保障安全，带来公平，体现了一个人文明的素养，排队的好处真——大呀。既然排队好处这么大？你在哪些地方排过队？

你关注到了校园内的排队，校园里还有什么时候要排队？（这个时候都没有老师，你们也能自觉排队，你们真棒）

板书：校园内

社会上

三、指导排队

师：（出示PPT），正如大家所说，在我们的校园中，社会上,有很多时候、很

多地方都要排队，我们今天这节课就重点来说说校园内的排队。

同学们，那大家会排队吗？那我们就来试试看。

采访：

1.平时老师组织大家排队按照什么排队？那现在你们又是按照什么规则排队的？（先来后到）

是啊，先来后到，才能更好的体现着公平！

2.大家评一评，他们现在排得怎么样啊？

好：好在什么地方？

不好：哪里不好？

在校园里哪些时候我们是要排的整整齐齐的？那个时候还记得排队是什么要求吗？间距的大小还记得吗？我们一起来练一练。（口令）

好，现在是做早操队伍。恩，同学们真好，快静齐。

那集体晨会呢？我们来自行调整一下。

如果上厕所、洗手，排队该怎么排呢？（看图）这样排行吗？保持一定间距，有序，不拥挤就可以了。

小结：看来我们在排队的时候根据不同的情况，保持适当的间距。在正式的场合做到快静齐，在平时的日常生活中，保持一定的距离，不拥挤。

四、行为指导

师：通过大家的交流，我们现在都知道了排队要先来后到，还要保持间距，那遇到下面一些特殊的情况，我们应该怎么做呢？

下面请同桌两人合作学习啦。请看要求：同桌二人合作，仔细观察图中内容，说一说：如果你遇到这种情况，你该怎么做？

图一：

师：谁来说说，如果你是图中小朋友，你会排哪里？你们同意吗？有没有别的想法呢？

师：和谁沟通呢？你们俩来演一演。采访：你为什么同意呢？

（恩，你很为别人着想。）

（占位子：什么叫占位子？那你好朋友也跟你打招呼，让你帮他占位子，你

也帮他占吗？为什么？）

同学们，这两个同学通过协商达成一致，后面的同学体谅到别人的难处，这也是一种美德。

图二：上厕所图

师：你准备怎么帮帮这个小朋友？怎么和前面的同学说呢？你来演一演。

师：如果你是前面的同学，你会怎么做？

师：虽然我们说排队要先来后到，但在遇到特殊的情况，我们也要学会智慧的和别人沟通，正确的排队，看来排队还是很有学问的。

师小结：同学们，我们刚才说的都是校园内的排队，我们也知道在社会上也有很多排队情况，也还有很多的学问，我们下节课再接着交流。

课前给大家发的教材，本来准备送给小朋友的，但是老师从环保的方面考虑，教材要循环使用，老师还要给别的班小朋友上这一课呢。下面，老师想把教材收上来，大家来说说，我们该怎样有序的收教材呢？