9 小水滴的诉说教学设计思路

《小水滴的诉说》

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教材分析

本节是人教版《品德与法治》第三单元第一课，第三单元的内容设计旨在告诉同学们要保护环境。这一节主要讲了人们的生命之源——水。通过介绍水的重要性以及水被破坏的情况，让学生认识水对人们生活的重要性，能够重视目前的水的情况，提高节约水资源意识，并能够懂得爱护水资源爱护环境。

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教学目标

【知识与能力目标】

(1)了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。

(2)了解我国水资源的状况。

(3)学会如何节约用水。

【过程与方法目标】

通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

【情感态度价值观目标】

（1）通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识；

（2）初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好习惯。

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教学重难点

【教学重点】

(1)

通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。

(2)

感受水资源紧缺形势。 【教学难点】

通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并学会如何节约用水。

3、四季的形成。 ◆

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课前准备

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教师准备：多媒体课件

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教学过程

一、【导入新课】

课件展示缺水和有水的地方的图片：

1、

同学们，你们看看屏幕上的图片，说说你们看到了什么？（学生举手发言，教师指名提问）

2、

同学们，请动动你们聪明的脑袋瓜，说说造成图片中不同现象的原因是什么？（学生讨论，小组派代表发言，教师予以肯定性评价）

[设计意图]：通过图片导入，打开话题，有助于引起学生兴趣，抓住学生的注意力，在课堂互动中引发学生思考，激发学生探究的动力。

二、【讲授新课】

（一）初识水的作用，感受水的珍贵：

师：看来，我们班的同学们个个都是会观察会思考的聪明的小朋友，同学们，这节课，让我们一起来观察和探究我们生活中最常见的一种东西——“水”吧！看看我们通过课堂的学习，会不会发现它的更多作用！

板书：水很珍贵

师：同学们看看这些图片，大家有什么感想呢？

生：有的地方很缺水，有水的地方风景很好看。

生：水让环境变得更美。

师：没错，水对我们来说很重要，我们的生活需要它，接下来，让我们更进一步的了解水，听听水的自述吧！（多媒体播放视频“小水滴的诉说——一滴水的旅行”）

师:听完了水的自述，你有没有什么话想对同学说呢？

预设：

学生：水很珍贵，我们要爱惜它。

学生：水对所有的生命都很重要，生命需要水。

师：没错，生命需要水，对于我们人类而言，水是非常重要的，大家请看这组材料：

（多媒体出示材料）：从人的体重上来看，水占人体重量的70%，婴儿体内含水达80%。人体血液中所含水分占83%，水在肌肉中占76%；在心脏、肺中占80%；在肾中占83%；肝脏中占68%；脑中占75%。人不吃饭能撑十天，但是不喝水仅仅能活三天。所以水对人体意义重大。从我们刚才看到的图片我们也能看到谁能滋润秧苗，能给我们生命，是我们的生命之源。

（二）进一步探究，提高节水意识

多媒体出示地球的图片：

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师：大家请看，我们的地球从高空上看，它像什么？（水球）没错，我们的地球三分陆地七分海洋，我们的地球海洋的面积远远大于陆地的面积，因此我们的地球从高空看，是蓝色的，这么大的地球，这么多的地方全是海洋，那是不是说我们不缺水呢？为什么还要节约用水呢？

引起学生思考，学生小组讨论。

师出示课件，并分析：地球上的水，97%是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分为深层地下水。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。如果把地球水比作一桶水的话，那么我们能够利用的淡水资源仅相当于这桶水中的一小勺。由此可见，水资源是非常珍贵的。所以我们应该珍惜每一滴水，但是水资源现在正在遭到破坏。

（三）深入探究水，保护水资源

板书：水资源遭遇了不幸

师：同学们，尽管我们的淡水资源少得可怜，能用的水资源更是少之又少，更可怕的是，我们仅仅能用的水还遭到了十分严重的破坏，我们国家也是缺水大国！下面请看一组材料：（多媒体展示）我国水资源总量约为27500亿立方米，居世界第六位，人均占有水量仅为2167立方米左右，只相当世界人均的1/4，居世界第110位，中国已被联合国列为13个贫水国之一。水还面临着被污染的问题。据世界卫生组织报道，非洲每年因喝不干净的水而死亡的有5万多人。我们中国也不例外，每年工厂排放的污水使我国的长江、黄河、珠江等大江大河受到不同程度的污染。科技发展使我们的生活也变得越来越舒服，我们可能不能很深切的感受到水的重要性，也想不起来去主动保护水资源，现在水资源已经遭到了严重的破坏。

师：看完材料，大家再一起看图片感受下水污染。（课件展示水污染图片）

师：同学们看到这里有什么感想呢？

生：我们应该保护水，不能浪费水。

师：没错，保护水资源迫在眉睫，我们可以从身边做起，从自身做起。那么同学们回想一下自己有没有浪费水呢？

学生举手回答。

板书：节约用水

师：那大家有没有想过以后要怎么节约用水呢？请同学举手说一说。

学生：洗菜水、洗米水用来浇花

学生：洗手时水不要开太大，洗完手关紧水龙头

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学生：洗脸水可以用来洗手，冲马桶

学生：不能乱扔垃圾，乱倒污水

老师出示节水标志：没错，节约用水应从身边的点滴小事做起，就像这节水标志一样，不浪费每一滴水，节约生活中的每一滴水，是我们每个人都该做的。 [设计意图]：通过初识水的作用，进一步探究水的短缺，再到深入探究水受到的污染，一步一步地深入探究，有利于学生从认识水的重要性，初步形成节水意识，再到产生保护水资源的意识，循序渐进、层层深入，让学生懂得节水从自己的身边小事做起，养成节水好习惯。

三、【课堂小结】

师：同学们都说的很好，希望大家以后都能节约用水。在课程的最后老师给大家布置一个任务，每个人写一句节约用水的宣传标语，提醒自己也提醒别人要节约用水。

[设计意图]：通过设计标语，理论联系实际，提醒自己，也提醒别人节约水资源、爱惜水资源，旨在让学生把课堂学习的知识牢记心中，并运用于生活中。

四、【板书设计】

小水滴的诉说

水很珍贵

水资源遭遇了不幸

节约用水

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