9 小水滴的诉说第二课时教学设计

《小水滴的诉说》教学设计

课题：9.小水滴的诉说

执教者

陈宇军

版本

工作单位

统编《道德与法制》二年级下册

广西玉林市玉州区古定中心小学

解读理念

文明生活、绿色生活是现代人的基本人文素养。环境危机是工业化发展带给人类的巨大消极后果，也是我们不得不应对的时代问题。从小培养学生的环保意识是现代教育，特别是现代德育不可忽视的任务。《道德与法治》课程标准将“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”，列为内容目标“负责任、有爱心地生活”中“遵守社会道德规范”的重要内容。本单元是《道德与法治》教材小学低年段对环保问题的集中关注。依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题人手，选择水、空气、纸三个元素，采用对话的方式，力图在一定程度上打破人类中心的观念，将世界与人看作是共生的存在。这一思路承接一年级下册《我和大自然》单元。遵循儿童的年龄特点，教材将水拟人化为“小水滴”，通过伙伴式的平等以及环装对话进行认识水——理解水——爱惜水的教育，这样的思路不只是为了效果，而是基于一种全新的人与自然，人与水的关系。

孩子们每天都会和水打交道，很多学生认为水是取之不尽、用之不竭的，使用的时候常常挥霍浪费，不知道自觉珍惜。因此，加强水资源方面的教育十分必要。节约用水是学校常规教育的内容。虽然学校经常开展节水教育活动，但效果并不理想。学生们多是因为会被扣分或者有评比等原因，阶段性的行为表现还不错，但过去一段时间就又恢复到老样子。所以，节约用水的教育并没有真正走进学生的内心。

本单元的主题是“绿色小卫士”，《小水滴的诉说》是本单元的第1课，主要是承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做内容标准

法，将水看作是生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在。通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。

了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义；让学生体验水的珍贵和来之不易；知道水资源当情感态度与

前所遭遇的危机。

教学目标（《道德与法价值观目标

解读学生

解读教材

治》按课标规定操作）

能力目标

知识目标

教学资源

教学重点

教学难点

教学方法

学习方法

教学手段

教学准备

创造性地发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。

了解我国水资源污染现状；学会如何从小事做起保护水资源——节约用水。

教材、课件、多媒体视频等。

1.了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义；2.知道水资源当前所遭遇的危机；3.了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用，学会珍惜水、节约水，并形成相应的生活方式。

让学生体验水的珍贵和感受水资源被污染的严重性；学会珍惜水、节约水，并形成相应的生活方式。

要素组合方式、体验教学法

体验式学习、小组合作学习 1.常规教学手段(实物、板书等)；2.现代化教学手段(多媒体辅助教学) 课件(希沃版)、多媒体视频、学习卡、水、量杯

解读方法

教学环节

一、情景导入

教学内容

歌曲导入

教师活动

1.播放儿童歌曲《小水滴》。

2.出示课题，读题。

1.寻找小水滴。

2.引导观察课本插图。

3.指导理解儿歌含义。

4.播放干旱地区的图片。

5.通过二维地球仪讲解水资源储存量。

学生活动

1.学生欣赏《小水滴》歌曲。

2.学生齐读课题。

1.学生说说生活中哪些地方有小水滴。

2.找一找，画一画，同桌交流。

3.读儿歌，理解感悟小水滴的自豪。

4.推测没有水的后果，观看图片谈感受。

5.观察地球仪，结合实物演示，感性认识水资源的贫乏。

1.结合插图，标记出图中小水滴遭遇的不幸。小组交流后汇报。

2.听小水滴的自述，谈体会。

3.谈谈如何保护小水滴。

4.反思自己是否有伤害小水滴的行为。

目标达成

用歌曲吸引学生激发学生的学习兴趣，初步感知小水滴的可爱。

结合学生的生活实际、利用教材，让学生从内心感知水对地球上各种生物的重要作用，感性认知水资源的贫乏，从而理解水的珍贵。

认识水

二、学文明理

教学过程

理解水

三、活动导行

爱惜水

1.播放小水滴的变化。组织学生1.

分小组学习讨论。

2.播放小水滴诉说不幸的经历。2.

3.你是如何劝阻或制止不法行为3.

的？

4.

4.组织学生从自身反省，是否有伤害小水滴的行为。

1.讲解世界水日、中国水周的时间与意义。

2.组织学生谈谈节约水的好办法、小创意。

3.结合十九大精神，让深刻体会节约用水的对个人，对国家，对未来的影响。

4.视频播放了解“海绵城市”的构想。

5.帮小滴水设计一个公益广告。

总结、课外延伸。

结合学生的生活实际、利用教材，让学生从内心感知水的遭遇，懂得水污染、浪费水的后果。培养学生对水资源的珍惜情感与危机意识。

1.了解世界水日，中国水周的意义。

2.学生分小组交流生活体验。

3.聆听***的话。

4.学生通过观看小视频了解“海绵城市”的构想。

5.写一写，画一画，为小水滴做宣传。

将珍惜水资源的意识转化为行动，渗透从小科学用水的理念。

仿效文中范例，并动手动脑，在生活中发现更多节约用水的点子与做法，并在实践体验中感受。通过“海绵城市”拓展学生的视野，让学生了解人们是如何创造性地利用水资源的。

四、情感升华

总结

谈体会，齐读儿歌《小水滴》

激发学生热爱水、珍惜水的情感。

板书设计

教学效果预测

通过情境导入、学文明理、学后导行、情感升华等四个环节，循序渐进，层层深入，让学生结合生活实际、利用教材，感知水对地球上各种生物的重要作用、水资源的贫乏、水的遭遇、水污染的严重，从而理解水的珍贵。通过形式多样的活动，让学生合作探究，掌握一些节约用水的点子与做法，认识到节约用水、保护水资源是每个公民应尽的义务。培养学生对水资源的珍惜情感与危机意识，将珍惜水资源的意识转化为行动。仿效文中范例，并动手动脑，在生活中发现更多节约用水的点子与做法，并在实践体验中感受。通过“海绵城市”拓展学生的视野，让学生了解人们是如何创造性地利用水资源的，渗透从小科学用水的理念，激发学生热爱水、珍惜水的情感。