12.我们小点儿声教学设计实例

人民教育出版社《道德与法治》二年级上册

《12.我们小点声》

授课对象：二年级学生

执教者：珠海市香洲区翠微小学

马芮

我们小点声教学设计

马芮

一、课标要求、教材编写目的

《我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所中的一课。本课根据《品德与生活课程标准》（2011版）“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写，通过本科教学，旨在让学生认识到在人员聚集的公共场所不大声喧哗，不打扰他人，保持良好公共秩序的重要性；同时明白这不仅是为了维持正常秩序，更是一种社会责任和个人素质的体现，然后让学生试着发现生活中哪些场合需要控制自己的音量，学会一些控制音量的方法。通过发现与实践，培养在公共场所小声说话，不打扰他人的文明习惯。

二、

学生的行为与课标要求存在的距离

学生对一些公共场所不能大声喧哗有感性的认识，但对为什么不能大声喧哗的重要性认识不够，不会处理交流和保持安静的矛盾。

三、

学习目标：

1.体验安静的环境给人带来的愉悦，体验嘈杂的环境给人带来的不悦，体会“我们小点儿声”的重要。

2.知道需要保持安静的场所，认识安静标识；

3.集思广益寻找“让大家学会控制音量”的好点子。

四、

学习重点：体会“我们小点儿声”的重要性，掌握一些减少噪音的具体方法。

五、

学习难点：养成公共场所不大声喧哗，不打扰他人的好习惯

六、

学习过程：

（一）活动一，调整桌椅，体验噪音带来的不适，初步体验“我们小点儿声”的重要性。

师：老师看同学们桌椅不太整齐，请同学们调整一下自己的桌椅。

同学们在调整的过程中有什么发现？

老师看到有位同学捂住了耳朵，为什么？

生：太吵了

师：你们喜欢这种声音吗？

生：不喜欢

师：为什么？

生：不舒服（心烦）

师板书：贴——嘈杂的环境

板书：不舒服

同学们，专家说，嘈杂的环境不仅让人“心烦”，还会损害人的健康，甚至……甚至什么？我们听听专家怎么说。

活动二、观看“噪音危害”的科学视频，进一步明白“我们小点儿声”的重要性，引出课题。

观看完视频，你能说说噪音的危害了吗？

生：……

噪音：噪音真是大坏蛋，它让人不舒服，无法专心学习、工作，

她危害健康，甚至能让人丧命。那怎样可以减少噪音？第12课告诉我们，贴课题：我们小点声。齐读——

嘘，小点声，读——

活动三：做个小小“调音师”，掌握一些具体的“小点声”的方法。

1.

师：刚才老师做了个调音师。噪音的危害可真大呀！要想我们的同学们能够成长在一个健康舒适不受噪音干扰的环境下，光靠老师这一个调音师是不够的。老师现在想聘请“调音师”小助理，哪位同学愿意当？

师：这么多同学想当呀？这可没那么容易，要想当好小调音师，必须闯过我的三关，你们有没有信心？

第一关：我们小点儿声，仅仅是指说话小点声吗?（不是，还包括做事，比如走路、移动桌子、椅子等）

学生回答后，老师板书：

第二关，恭喜同学们闯过第一关。接下来老师想邀请同学们一起去一个地方——图书馆。四人小组合作讨论到了图书馆该怎么做，再请学生上台表演。

学生们见面，往图书馆走，有说有笑

（展示图书馆：出现文字，欢迎来到珠海市图书馆）学生们的谈话声音立即便小。

师：同学们，来到图书馆这些同学是怎么做的？（压低声音交流板书：压低声音）这样的做法正确吗？为什么？（正确，图书馆是需要安静的地方，小点声是文明有素养的表现）

师：是啊，所有需要安静的地方，我们小点声都是文明有素养的表现（板书：文明有素养）

进入图书馆，除了小声交流以外，还可以能够在图书馆交流呢？

生：写纸条交流（板书：写纸条交流）

第三关，恭喜同学们又闯过一关。刚才调整桌椅的时候，很吵，大家都很不舒服，大家讨论一下，怎样可以让声音小起来？

学生汇报，教师总结，不大声嚷嚷，桌椅提起来移动。板书：提起再移动。

践行：现在桌椅又有点不整齐了，大家又来调整一下。

活动四：认识“安静”标识，设计安静标识

师：同学们，真棒，不仅会说，还会做。我们小点声，不让自己不舒服，也不影响他人，这是文明有素养的表现。同学们已经连闯三关了，可真了不起！让我们把掌声送给自己！作为奖励，老师请你们一起去电影院看电影好不好？

教师播放搞笑动画片，老师随着电影刺激情节做出大笑、离开座位等不文明动作。播放结束。

师：同学们，刚才看电影精的时候，有没有令你不舒服的地方？

生：……

师：刚才老师扮演了一个非常不文明、没素养的观众形象。说说你对这种人的评价。

生：

生：

师：大家都很讨厌这样的人，己所不欲勿施于人（PPT），生活中，我们也不要做这样缺少公德的人。同学们想想看，除了看电影时需要安静以外，还还有哪些地方我们小点声呢？

下面老师请你们四人小组合作设计“安静提示标志”，贴在你觉得需要贴的地方。（PPT出示要求）

地点

标识

设计者（小组成员）

学生汇报，师生点评，作品贴在“安静标识”区

读诗总结：

师：指板书总结：医院、公交车、咖啡厅……都需要“我们小点声”，概括起来一句话，公共场所一般都要求我们“我们小点声”

为什么要小点声呢？咱们听听诗人怎么说。

配乐轻声齐读小诗《声音》

风声小了，听得见流水的声音。

雨声小了，听得见小鸟的声音。

我们声小了，听得见心灵的声音。

在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音。

师：

“我们小点声”，世界更美好。同学们学完这节课有什么收获？

师纸板书，学生汇报。

小朋友就让我们落实行动，共同创造美好吧！下课。

七、板书设计

……

安静标识（贴学生作品）

嘈杂的环境

心烦

有害健康

说话

12.我们小点声

行动

文明、有素养

压低声音

写纸条交流

提起再移动