正数、负数以及0的意义特级教师教学实录

《正数和负数》教学设计方案

一、主题内容分析

本节课学习的主题是《正数和负数》，它是七年级数学第一章第一节的内容，本节课的主要学习内容是负数的概念和意义，让学生能够理解负数的意义并用负号正确表示一个数，认识什么是相反意义的量并懂得用数的形式进行表示。

该主题属于数与代数领域的知识。本节课是学生学过的自然数与分数的延续和拓展，又是后面研究有理数的基础，因此起到了承上启下的作用。

二、学习目标分析

1.知识与技能目标：理解正负数的概念，会判断一个数是正数还是负数，明确0既不是正数也不是负数。会列举出周围具有相反意义的量，并用正负数表示。

2.过程与方法目标：通过探索负数的形成过程，建立正数与负数的数感，培养想象能力、理论联系实际能力，并渗透“对立统一”，“实践第一”等辩证唯物主义观点。

3.情感态度目标：实际例子的引入，体验数学来源于生活，服务于生活，激发学习兴趣。

三、学情分析

1、首需知识掌握情况

在本节课学习之前，学生在小学已经学习了自然数、分数等，对数已经有了一定的认识，并且已经认识了正数的基本概念。7年级学生在经历了小学阶段的学习后，已经具备一定的知识储备对于负数的概念引入比较好接受和理解。

2、对微课的认识

在经历了一个小学阶段的学习，现在各个学校多媒体条件都很成熟，教师也喜欢用多媒体技术进行教学，微课就是其中一种使用比较广泛的教学手段，学生对微课有了一定的了解，所以学习起来没有难度，得心应手。

3、学习态度

本课题主要采取自主探索为主的教学方法，7年级的学生求知欲很强，在具有一定的知识储备后，对新知识的渴求很大，学习兴趣很高，探索能力强，探索知识积极热情，学习态度端正。对于教学活动热情参与，积极配合。

4、学习风格

7年级的学生还处于比较活泼好动的阶段，厌倦枯燥的问题，讨厌单调的学习方式，思维不能持久，跳跃性大。对于问题的思考不能持久，比较不耐烦。但对于新的事物接受快，喜欢活泼生动的学习氛围。

四、策略

1、微课用于学习的目的

利视频便于理解记忆、生动活泼的特点，用微课来帮助学生比较快的理解本节课的知识结构，知识联系，进而掌握本节课的教学目标。通过本课的学习，需要让学生理解什么是相反意义的量，如何和生活中的经验联系起来，进而理解负数的概念，从而突破该主题的重难点。

2、微课用于学习的时机

本课题的难点在于理解相反意义的量和负数的概念，微课用在这里恰到好处，能直观的演示给学生，使他们直观的明白量的变化，所以，微课主要用在概念突破、总结归纳阶段。

微课对于学生来说还是比较新鲜的，他们使用上没经验，好奇心很大，很愿

意接触。预计教学效果很好，能很好的激发学习的积极性和求知欲。

3、微课用于学习的方式

对于难点突破阶段，微课主要是主观探索方式给学生呈现，结合老师的讲解，学生直观观看微课演示，然后展开分组讨论，总结归纳出需要掌握的知识点。

在知识的归纳掌握，运用环节，微课主要是提示问题，学生边看边自主讨论，结合生活中遇到的案例、经验，让只是融会贯通，用于生活。

五、片段设计

学生使用思维导图学习的教学片段设计

教学环节

复习回顾，做好衔接

合作交流，导入新课

自主探索，获取新知

做一做，信息反馈

学生的学习活动

教师的活动

对应的学习目标

充分理解正数概念，为以下学习做好铺垫。

回忆小学学习的数

利用图片、例子进行引导

通过微课展示，小组讨论

观看微课，做好过程引导

初步理解相反意义的量

逐步出示题目，引导得出负数概念

教师巡视指导

小组讨论，小结归纳

理解负数的概念及表示

充分掌握负数，并能在实际中运用。

巩固所学知识

学生自主做课堂练习

归纳小结、巩固提高

课后作业

自主总结，踊跃发言

引导提问

对作业进行批改，整理学生掌握知识薄弱环节

独立完成作业

学以致用

六、如何获得微课资源

对于微课资源的获得，因为农村学生由于家庭条件的限制，不可能每家都有电脑，所以，微课资源的获得是通过教师搜集制作后，通过QQ方式让学生获取。

同时也在教室电脑上存下，方便学生观看。对于有条件的学生，可以给他们一些学科教学的专题网站，让他们自主搜集，学习。

七、如何确保学生学习了微课

由于学习自觉性不高，假如把微课内容给学生，他们课后不会主动学习，为了确保微课的使用到位，采取的方式主要是课堂直接展示，让学生在课堂上就把

学习任务完成，确保微课能高效的服务于学生的学习。

八、如何评价微课学习效果

对于学习效果的评价，主要采取量规表对学习效果进行评价，利用课后的测验、小组考核方式对学习效果进行评价，确保能顺利完成教学目标。