资料摘要
《兰亭集序》教学设计知识与技能: 了解和掌握书序的特点。掌握文言词语:咸、毕、惠、信、兴等词的意思和用法。过程与方法: 理清文章的思路结构，把握文章的意旨。情感态度与价值观:1.体会作者对大自然的热爱以及字里行间表现出来的旷达胸怀。2.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的
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《家》教学设计内容推荐
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关键词：《家》教学设计内容推荐
正文
《兰亭集序》
教学设计
知识与技能: 了解和掌握书序的特点。掌握文言词语:咸、毕、惠、信、兴等词的意思和用法。
过程与方法: 理清文章的思路结构，把握文章的意旨。
情感态度与价值观:1.体会作者对大自然的热爱以及字里行间表现出来的旷达胸怀。2.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
重点难点疑点及解决办法
重点: 了解课文中的词类活用以及掌握归纳多义词的义项
难点: 1.理解作者在文章中由喜到悲的感情变化。 2.认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
课时安排: 2课时
教学过程: 第二课时
一、
复习导入
提问学生上一节课的重点字词
二、整体感知，合作探究
⒈齐读课文，学生注意字音和语调音节，体会本文句法骈散并行，以散为主的特征。
2学生自由朗读课文，再一次体会本文句法骈散并行，以散为主的特征。
3提问:大家在阅读的过程中有没有发现作者的情感是在变化着的，好请大家速读课文，从文中找出体现作者情感变化的语句，并分析作者感情的变化。
(2)明确:“信可乐也”“岂不痛哉!”“悲夫!作者的情感经历了三个阶段的变化:由乐而生痛，言痛而生感，终了而言悲，全文感情起伏，情真意切。
⒎给文章划分段落，概括要点。
[明确]第一部分:叙宴集盛况。(乐) 第二部分:发人生感慨。(痛) 第三部分:明作序目的。(悲) 四、赏析课文
⒈
学习第第一部分，理解文意。
(1)教师强调重点字词: 毕、咸:全、都。
修:长、高。
引:招致、招引。
其次:其间。次，旁边。
惠风:和风。
品类:指自然界的万物。
所以:这里是“用来”的意思。
极:尽。
娱:乐。
信:确实。
(2)请两名学生朗读第一部分。
(3)教师提问:第二段最后一句写到宴饮“信可乐也”，文中都写出哪些“乐”? 明确: 一是名士相聚之乐:“群贤毕至，少长咸集。”
二是环境优美之乐:“崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右。”
三是气候宜从之乐:“天朗气清，惠风和畅。”
四是相聚狂欢之乐:“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦是以畅叙幽情。”
(赏心、乐事、良辰、美景--四美并具。) ⒉指导学生背诵第一部分。
理清背诵思路:第一部分记叙了集会的时间、地点、事由、人物、周围的环境、场面，最后由“是日也”领起描写游人的心境，抒发集会的心情。
五、总结
作者用简洁雅净、铿锵有致的语言，写出了宴集之地优美的自然风光。“崇山峻岭，气势高峻;茂林修竹，幽深静谧;清澈溪流、洁净明朗;湍急的流水，飞珠溅玉。”这些景物清澈明朗，而又生机盎然。于是诗兴大发，他们纷纷临流赋诗，各抒怀抱。我们仿佛看到这些雅士们儒雅的风度和诗意人生，这种美好的聚会自此以后成为千古美谈。作者发出由衷的感叹，“信可乐也。”这实在是人生的极致，同时这为下文的议论和抒发感慨作了铺垫。
六、布置作业
完成导学案上的文言文。
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