28 * 我们上路了优质课教案内容

《我们上路了》教学设计

云南省大理州永平县龙街镇普渡村完小教师：赵丽琴

教学目标： 1、了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。 2、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。 3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。

4、尝试简单的诗歌创作。

教学重点：

正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。

教学难点：

体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

教学准备：课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、情景导入 1.激情引入课题：同学们，请听老师唱歌，你们边听边思考这首歌的名字？（老师唱歌），对，这首歌就叫《童年》，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，我们一起来回忆美好的童年生活。

2.（展示图片，学生欣赏。）伴随着天真与无邪，我们一天天长大，一步步走向成熟，尽管成长的路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们还是上路了！ 板书课题《我们上路了》，充满自豪地读两遍课题。

3.理解课题意思。（出示课件）

4.板书作者，简介作者。（出示课件）

二、检查生字词预习情况。

三、初读诗歌，整体把握。（课件出示要求）

四、细读诗歌，体会感情。

（一）学习第一节。 1.教师讲解：这是一首现代诗，写现代诗通常采用象征的手法，那么什么是象征手法呢？象征手法___简单地说，是用具体的事物表现某种抽象的概念、思想和情感。如：火炬象征光明,红领巾象征少先队员。恰当地运用象征手法，可以使某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象。 2.齐读第一节。（评读） 3.这节诗有很多地方运用了象征的手法你能找到吗？你知道他们都象征了什么吗？（课件出示）（“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上一抹淡淡的粉红, 刚刚才捡到一张很小的邮票,”象征我们刚刚起步的人生。）还有哪些事物也能代表我们人生的刚起步？

4.（评价）是啊，刚刚起步的人生就如刚展翅的雏鹰，如刚升起的太阳，我们未

来的人生之路是那么令人向往，令人着迷，谁能优美流畅、充满诗意地朗读第一小节。（指名读，评读）（纠正）

5.小结，板书：告别呵护

勇敢上路

（二）学习第二节。 1.过渡：虽然我们还很稚嫩，但我们还是上路了，路上会遇到什么呢？我们该怎样做呢？请一名学生朗读第二节。 2. “我们的脚印也许歪歪扭扭，我们的膝盖也许被石块磕肿。

也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底，也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。”象征（我们人生路上遇到的挫折。） 3.（出示课件）你们现在的人生路上会遇到什么困难呢？ 用“也许┄┄也许┄┄也许┄┄的句式说一说。 4.害怕困难的人是懦弱者，诗中用哪个词语来形容的？（狗熊）

5.大家甘愿做一个害怕困难的懦弱者吗？（不） 师总结：（人生是不可能一帆风顺的。那我们该以怎样的态度面对他们呢？能退回去吗？）（板书：永不言败

决不退缩） 6.齐读第二节，体会感情。 （三）学习第三节。 1.过渡句：是啊！人生之路有挫折也有成功，我们到底要怎样走下去，请大家集体朗读第三小节。

2.思考：“风、雨、雷鸣闪电”比喻_________________；相思鸟比喻________；金孔雀比喻________；橄榄树比喻________。曼陀林比喻________；（出示） 相思鸟比喻美丽的爱情；金孔雀比喻事业的成功；橄榄树比喻和平宁静美好的生活；曼陀林比喻富有情调的生活。（出示课件）

3.（出示课件）拥有这些美好事物的前提是什么? 4.齐读：“走下去”两行诗，试按这种句式说一说。（评说）

5.针对最后一个小节，你还有什么问题吗？“真正姓名”怎样理解？（指名回答）

6.请大声地读最后三行。（同学们，老师从你们的声音里听出了你们正在向困难发出了挑战的号角！从你们的声音里，老师还感觉到你们具有战胜困难的决心和对美好未来充满了希望！） 7.教师小结：人生之路，要靠自己踩出来，要勇往直前，永不言败，脚踏实地做高尚的事，做有价值的事！这就是“真正姓名”！也是我们人生的名片啊！ 板书：脚踏实地

创造价值

五．总结全诗同学们，随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。

要知道（出示课件）

天才就是百分之一的灵感百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。 ---爱迪生（美国） 六．谈谈这首诗对自己的成长有什么启示？

七．播放歌曲（男儿当自强），朗读诗歌，结束课。

板书设计：

28

我们上路了

告别呵护

勇敢上路

迎难而上

决不退缩

脚踏实地

创造价值