舍不得这棵树优秀教学设计

《舍不得这棵树》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、体会作者对梧桐树的难舍和喜爱之情，感受梧桐树 无私奉献，不求回报的高贵品质。

3、初步了解先总述后分述的构段方式。

教学重点：理解作者舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情。 教学重点：1、体会第二—六自然段第一句话在文中的作用。

2、领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

同学们，上节课我们学习了生字，现在我们开火车来复习一下。（开火车复习生字）今天，让我们继续走进18课，齐读课题：18.舍不得这棵树

这棵树指的是什么树呢？（梧桐）教师简介梧桐

二、初读课文，感知课文

自由朗读课文，思考：这是一棵怎样的树？（请找出课文中的关键句，划上横线。）

这是一棵普通的树。

这是一棵鸟树。

这是一棵花树。

这是一棵果树。

这是一棵有灵性的树。

师：这些句子在自然段的什么地方？这样有什么好处？

生：它们都在自然段的开头，它们都概括了自然段的主要内容，让读者可以一看便知道全段的内容。

师：同学们说得非常好，这样的句子叫做中心句，也叫总起句，我们在写作文时，也应该学习这种中心句的写法。

（顺便提下作文的写法，在课文中学习作文，这是很实用的方法。）

三、精读课文，品读感悟。

1、你最喜欢它是什么树呢？请找出相应的自然段，美美地读一读。

2、学习第二自然段

师：这个自然段采用了什么修辞手法？

生：排比

（1）练习说话：你能用“没有…没有…也没有…”说句子吗？

（2）让我们美美地读一读这个自然段吧。

3、学习第三自然段

师：为什么说这是一棵鸟树呢? 生：因为每天有各种各样的小鸟在树上唱歌，这棵树成了鸟儿的乐园

。

师：如果你家门前有这样一棵鸟树，每天能听到可爱的小鸟唱歌，你的心情怎么样？

生：我会很开心、很高兴

师：那就让我们带着开心的心情来读一读这个自然段吧。

4、学习第四自然段

师：我们一起来欣赏这棵美丽的花树（出示PPT）你看到了什么？

引导理解：你从“灌满”、“染香”中读懂了什么？

女生齐读，男生评价。

5、学习第五自然段

（请生齐读第五自然段）老师听出来了，它给“我们”全家带来了果实，这果实就是——圆圆的小粒粒。全家人吃得怎么样？

指名赏读句子。（课件出示：“妈妈把它们摘下来，炒熟了，全家吃得香甜香甜，乐乐呵呵。”）“香甜香甜”、“乐乐呵呵”是什么式的短语？你能说一些这样的短语吗？

请喜欢吃果子的同学乐乐呵呵地读一读。

6、学习第六自然段

指名读这个自然段，老师引导想象说话：听了这个同

学的朗读，老师仿佛看到了“我”在树下和小伙伴们快乐地跳绳，做功课。你呢？你想到了什么？谁来接着说？

引导边做动作边朗读。

问：它真的会撑开大伞，抖落树叶吗？（当做人来写，表明作者十分喜爱它）这样的句子在文中还有吗？找出来读一读。

师生合作朗读：老师读中心句，学生读后面的内容。

四、细读品味，感悟品质。

1、师：同学们，你们觉得这还是一棵怎样的树？

生：不求回报、默默奉献

2、思考：“我也要长成一棵树，一棵会走路的树。”

这句话是什么意思？同桌之间互相说一说，讨论理解：这句话是说“我”也要像这棵梧桐树一样，做一个给人们带来好处、不求回报、默默奉献的人。

3、你想对梧桐树说些什么？

五、课堂小结。

同学们，老师希望你们学习梧桐树不求回报、默默奉献的精神，像作者一样“长成一棵树，一棵会走路的树”，一棵参天大树！

六、板书设计