舍不得这棵树课件配套优秀公开课教案设计

《舍不得这棵树》

教学目的：

1、过程与方法目标：学生通过正确、流利、有感情的朗读课文，理解舍不得这棵树的原因，引导学生质疑、解疑，并培养学生的想象力。

2、情感与态度价值观：理解课文内容，体会作者对梧桐树的难舍和喜爱之情，感受梧桐树无私奉献、不求回报的高贵品质。

教学重点：

朗读有感情的课文；理解作者舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情，懂得欣赏树默默奉献的精神。

教学难点：

1、体会第2-6自然段第一句话在文中的作用，有感情朗读课文。

2、理解“因为你活在我的心里了”这句话所含的深意。

3、领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。

教学准备：

多媒体课件

教学过程: 一、导入

1、齐读课题。

2、看到这个课题，你想知道些什么？（随机板书学生问题）

二、质疑导学，初步了解课文内容

1、要搬家了，而作者最舍不得的既不是友好的邻居，也不是儿

时的玩伴，而是门前的这棵树，（画树）这到底是棵怎样的树呢？带着疑问我们一起来学习第18课。

2、咱们先把文章第一自然段大声朗读一遍。

3、课文一开篇就说“我”最舍不得的是门前这棵树，这究竟是怎样一棵树呢？请你们自由大声的朗读文章2—6自然段，看看谁能在文章中找到答案。

4、同学们，你们发现了吗？这些句子都是在2-6自然段的什么地方呀？

（这些句子是每段的第一句，概括了全段的内容，这样的句子叫总起句，也叫中心句。）让我们把这些句子齐读一遍。

三、品读课文，读中理解，读中感悟

接下来看看课文2-6自然段是怎样围绕总起句来写的。你最喜欢它是一棵怎样的树？和同桌说说你喜欢的理由。

第2段、“普通的树”

这棵梧桐树没有樟树那样（高大），没有桃树那样（娇艳），也没有银杏树那样（古老）。这是个排比句，你也能用“没有„„没有„„也没有„„”这种句式说话吗？

先后出示下列句式训练说话：

（1）我没有张明那样，没有李华那样，也没有赵军那样。

（2）我家里没有，没有，也没有。

（3）没有，没有，也没有。

作者连用了三个“没有”，拿梧桐树与别的树作比较，是想突出梧桐树的什么特点呢？（普通

平凡）

如此普通的梧桐树却让作者

最舍不得,让我们带着不舍得心情再把这一段读一遍。

第3段、“鸟树”

1、你为什么喜欢它是一颗鸟树？

2、那些听不完的音乐是谁送给我们的呢？

3、从“叫得出名字和叫不出名字的鸟儿”这句话中你能感受到什么呢？

（热闹）现在请男孩子齐读这一段，读出鸟树的热闹。

第4段、“花树”

1、你为什么喜欢花树？谁还有不同的理由？说的真好，大家一起来读读

这句话。

2、孩子们，让我们闭上眼，想像一下，你就是屋子里的小主人，正在窗前写作业，忽然，一阵风吹来，一股淡淡淡的清香扑面而来，像水一样灌满了你家的小屋，屋子成了一个大染缸，染香了你面前的书本，染香了......染香了......染香了......（引导说话）哇，真的太香了，让我们一起来香香地读一读这一段。

第5段、“果树”

1、这满树的果子真可爱，课文是怎么描写的？请一个同学找出描写果子样子的句子：秋天，它捧出串串小汤匙儿，里面盛着圆圆的小粒粒。

2、同学们，这句话中的小汤匙儿指的是什么？（梧桐果子，多么形象的比喻）

3、梧桐树真的会“捧”出果子吗？这是一种什么样的写法？这样写有什么好处？（拟人的写法，使得文章更加生动形象了。）读好这句，体会拟人句的妙处。

4、这满树的果子味道怎么样呢？爱吃果子的同学一起读这一段。

第6段、“有灵性的树”

1、灵性是什么意思？梧桐树的灵性体现在哪里？

这本是树的自然规律，可是作者太喜欢这棵树了，把它写成像人一样，会替别人着想，多么善解人意，多么有灵性啊！这样的树你们喜欢吗？齐读这一段。

刚才我们学习了2-6自然段，这几段都是围绕每段的总起句来写的，有了这些总起句，我们很快就知道了文章的主要内容。我们知道这不仅是一棵普通的树，还是一棵鸟树，一棵花树，一棵果树，一棵有灵性的树，作者喜欢这棵树。（指板书）让我们也带着喜爱之情合作朗读，老师读每段的总起句，你们读分写的句子。

四、细读课文，读中悟情

1、自由读第七自然段，看看你能读懂什么？

2、读了第7自然段,你觉得这棵树还是一棵怎样的树？

3、出示“这是一棵

树”（根据学生的说话，归纳板书：不求回报，默默奉献）那么你是否理解这句话“因为你活在我的心里了”。

4、同学们，现在明白作者为什么舍不得这棵树了吗？这棵树虽

然外表普通，但它是一棵鸟树，给我们带来了美妙的音乐；它是一棵花树，（让学生接着说）给我们带来了淡淡的清香;它是一棵果树，给我们带来了香甜的果实;它是一棵有灵性的树，给我们带来了童年的快乐。它从不向人类索取什么，却总是默默的奉献着，它具有高贵的精神品质。

5、难怪作者不禁感慨道“梧桐树啊„„”（引读最后一段）。

6、对于这一段，你有什么疑问？

“我也要长成一棵树，一棵会走路的树。”这句话是什么意思？

联系全文，和同学讨论一下，说说你对这句话的理解。

7、全班交流后小结：这句话实际上是讲作者要像这棵梧桐树那样，做一个给人们带来好处，不求回报，默默奉献的人。

8、让我们再次深情地齐读最后一段。

五、总结延伸

学完了这篇课文，老师相信这棵树也在你们的心里悄悄地扎下根，慢慢地生根发芽了。

1、配乐朗诵。 颂梧桐

虽然你没有华丽的外表，但你的心灵却异样的美丽。

虽然你不善于表达，但你用最真诚的心感化别人，

正因为有你的给予，我们才有听不完的音乐，

闻不完的香味，吃不完的果子。 正因为有你的呵护，我们才能幸福、快乐、茁壮地成长。

你无私奉献的精神，深深打动了我，我也要长成一棵树，

一颗默默奉献、不

求回报的树，一棵为祖国争光的树。

2、同学们，请你们在自己的身边找找，都有哪些人也是像梧桐树这样不求回报，默默奉献的？

板书设计：

这还是一棵不求回报、默默奉献的树