28 * 我们上路了教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

MS-备课方式：板块结构式(I) 概况课题：28﹡我们上路了年级：六年级学科：语文主备人：罗红新执教：罗红新课时：标准课（一课时）课型方式：要素组合

资料类型：教学教案文档

所属课文：28 * 我们上路了

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2018-03-28 15:03:00

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学校：玉林市玉州区金港小学

28 * 我们上路了教学设计及说课稿

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关键词：28 * 我们上路了教学设计及说课稿

正文

MS-备课方式：板块结构式(I) 概况

课题：28﹡我们上路了年级：六年级学科：

语文主备人：

罗红新执教：罗红新课时：标准课（一课时）课型方式：要素组合时间：2015年6月

目标：1.指导学生独立默读课文，体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

2.帮助学生独立认识生字，知道“售”是翘舌音，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

反思/评价

一、导入

1.童年

成长

2.《我们上路了》

二、初读感知

1.《我们上路了》三小节

2.词语积累

售

曼陀

橄榄

骤

抖着威风

歪歪斜斜

雷鸣电闪

三、品读悟情

1.读诗歌。

内容提要

T 3′

5′

18′

一

1.1.谈话引题（听）

2.1.板书课题

2.2..生齐读课题（讲）

2.3.据题质疑（想＋防假听）

二

方法策略

反思/评价

1.1.生带着要求用自己喜欢的方式自由朗读诗歌（看）

1.2.解疑：指名回答，说说课题中“我们”指的是谁？（听＋假想）

2.1.检测学生自学情况：⑴独立找到含生字的句子。⑵指名读句子，读准字音，理解字义；（听＋防假做

）2.2认读字词

三

1.1.学生默读诗歌，想一想，自己读懂了些什么，并把它们写在小卡上。（看＋做）

1.2.把自己的理解与同桌分享。（时间1分钟

古诗约定收组）

1.3.指名学生汇报，师相机点拨、指导。（预：3组＋防假想、假交流）

2.作者所运用的表达手法

A象征

B比喻

四、拓展延伸

仿写诗歌

五、总结

六、布置作业

注释或总评：

9′

4′

1′

1.4.师小结，提问：回忆前面学过的课文，想想这首现代诗作者运用了什么样的表达手法？

1.5指名回答，相机板书表达手法。（听）

2.1.学生自由朗读诗歌，找出运用“象征、比喻”手法的词语，写在小卡上。

2.2.四人小组合作学习，交流找到的词语并理解每个词语的意思，写在小卡上。（讲＋听＋防与学生为敌，名言约定收组）时间三分钟

2.3.小组代表汇报。（预：2组＋防假做、假交流）

2.4.师小结。

四

1.1.学生发挥丰富的想象力和创造力，把自己成长的经历或童年的生活以诗歌的形式在小卡上表达出来。（想＋做）

时间5分钟

1.2.诗歌交流会：学生大动走出座位，欣赏其他同学的作品（要求：至少欣赏三个同学的作品，记住作者名）。时间2+ 分钟

1.3佳作欣赏：指名学生朗读佳作,共同分享。（听＋

防假想、假做、假看、防与学生为敌倒数数收组）

五

1.1.师讲

1.2生说收获。（预2＋n）

1.3.生表演感情朗读诗歌。

阅读相关的诗歌，理解诗歌表达的感情

板书设计：

28﹡我们上路了

上路喜悦

路上艰险

挑战风雨

勇往直前

脚踏实地

关于本教案的常见问题

Q：28 * 我们上路了教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《28 * 我们上路了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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28 * 我们上路了教学设计及说课稿