4.认识24时记时法名师课堂实录

新苏教版小学三年级下册数学《24时计时法》教学设计

课题：第五单元 年、月、日

第三课24时计时法 第

1 课

时

执教教师：余生芬

教学目标：

1.认识24时计时法，会用24时计时法表示生活中的时间。

2.能进行普通计时法和24时计时法之间的相互转换。

教学重点：会用24时计时法表示时刻。

教学难点：理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。

教学准备：希沃白板课件

教学过程：

一、猜谜语导入

1.出示谜语：“小小圆形运动场，三个选手比赛忙，走的路程不一样，最后时间却相同”。

2.揭题：学生说出谜底“钟表”，问：钟表时用来作什么的？看钟表上的时间进行分析，说明为了简易、不出错，广播、电视等部门都用24时计时法。

引出课题，本节课我们就来学习24时计时法的相关知识。板书：

24时记时法

二、推进新课

1.出示教材第51页例3的节目预告表。

提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从中知道了什么？（学生自由发言）

追问：怎么会有14:00呢？

引导学生明确：这里用的是24时计时法，14:00是下午2时。

2.课件演示钟表。

（1）学生回顾倒计时的场面，新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？（12）这个时刻意味着什么？

（2）课件演示（时间）

结合演示，教师介绍：新的一天开始了，此时是几时？（夜里12时），月亮高高挂，我们正在睡觉，时间继续走，早上8时，我们在哪里？（学校）时间继续走，中午12时，我们回到家，在家里吃饭。到这时，时间已经悄悄走过了钟面的一圈，回到了12时，时间继续走，开始第二圈的旅程，到了晚上8时，我们要上床睡觉了。当时间走到晚上12时时，这一天就过去了，它又将开始新的一天。

提问：现在时针一共走了几圈？（结合时间轴，让学生看清走了2圈，一共走了24小时）

小结。板书：时针1天走了2圈

1天=24时

3.介绍24时计时法。

用24时计时法表示时针走一圈的时刻时，钟面上的时针指几就是几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。

4. 24时计时法和普通计时法的关系。

提问：24时计时法和普通计时法有什么区别和联系？

引导学生明确：

（1）24时计时法表示时刻时，这个时刻从0时起过了几小时，就直接说几时；而普通计时法为了区别两个不同的时段，要在时间前面加上凌晨、早上、下午、晚上等时间词。

（2）中午12时之前表示的时刻相同，1时之后，表示的时刻相差12小时。

（3）追问：16:00是下午几时？18:30呢？

（4）学生独立思考后回答：16:00是下午4时,18:30是下午6时30

分。

三、课堂活动

课件出示用24时计时法表示的一组时间，引导学生把它们拖到相应的位置。通过活动，让学生熟悉上午的时间和下午的时间。

四、想想做做

1.完成教材第52页“想想做做”第1题。

提问：钟面上的时间用24时计时法表示，各是几时？

让学生小组讨论，说说自己的想法，并指明汇报。

2、

完成教材第52页“想想做做”第2题。

出示图标，提问：你认识这个图标吗？（禁止机动车通行），7:30~18:30表示什么？

从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行？

（提醒学生将24时计时法转换成普通计时法）

完成此题后，教师对学生进行遵守交通规则的教育。

3、完成教材第52页“想想做做”第4题。

提示：钟面上表示的时间可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。

让学生在小组内议一议、说一说。

五、回顾总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

六、作业布置

板书设计：

24时计时法

时针1天走了2圈

1日=24时