9 * 美丽的规则教学设计及教案分析

9* 美丽的规则

乐至县石佛镇中心小学 徐晓芳

【教学目标】

1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高学生遵守规则的自觉性。

2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

3、通过课文的学习，让学生了解有关规则知识，增强守法意识。

【教学重点】

读懂课文内容，体会“美丽规则”的含义。

【教学难点】

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

【课时安排】一课时

【教学准备】

多媒体课件、学生搜集身边发现的关于规则方面的图片或事例

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1、在本单元的教学中，我们学习了商鞅为取信于民而南门立木的故事，一代名相狄仁杰刚正廉明、执法不阿、公正护法的故事，认识了能坚持公德、遵守规则的黑人同学。今天我们来学习本单元的最后一篇课文《美丽的规则》，让我们在快乐阅读的同时感受澳大利亚人带给我们的感动。 2、板书课题:《美丽的规则》，学生齐读课题。（出示课件1）。

3、

同学们，请比较下面的两幅图，说说在马路上你看到的情景

（出示课件2）

二、初读课文，整体感知

1、自学提示：（出示课件3）

（1）请同学们选择自己喜欢的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词，

在文中圈出来。

（2）边读边思考：课文主要写了一件什么事？

2、检查自学情况

（1）抽生认读生字和词语，再全班齐读生字词（出示课件4、5）。

（2）说说课文主要写了一件什么事？（课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。）

三、合作探究，体会内涵。

1、自学提示，分小组合作探究（出示课件6）

（1）、“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担心的是什么？

（2）、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现什么？后来，“我们”看到了什么场景？

（3）、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻”？

2、全班汇报交流。

结合学生发言，出示课件7——10 ，教师重点通过下列句子，引导学生体会人们自觉遵守交通规则的社会美德。

句1：此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆！我们都紧张地盯着从对面来的车辆。然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。（说明大家都很遵守交通规则，没有堵车）

句2：我们终于注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线。

句3：然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。（理解“聪明人”引号的作用，让学生通过“没有”、“也没有”、“有的只是”的对比，感受人们自觉遵守交通法规的美德）

句4：我在这条车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。

(理解“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自学遵守规则的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章题目。增强了文章的感染力。) 3、同学们，学了课文内容后，我们知道了自觉遵守交通规则是一种道德美，那延伸到我们的生活中，还有哪些规则需要我们自觉遵守？（学生讨论）

4、教师小结：同学们，在我们现实生活中，规则处处存在，没有规矩不能成方圆。国有国法，家有家规，校有校纪。我们应该自觉遵守生活中的规则，只有这样社会和个人才能更好的发展和进步。老师很期待生活当中能看到越来越多的美丽的规则！

四、

巩固练习，拓展延伸。

1、现在请把你搜集到的身边发现的关于规则的图片或事例，和大家一起分享。（学生交流）

2、下面请大家看图片，请你说说他们做得对不对，为什么？（出示课件12——18）

通过学生判断对错，让学生进一步明白生活中处处有法律法规，只有自觉遵守各种法律法规，社会才会更和谐、更美丽。

3、学生齐读交通安全顺口溜。（出示课件19）

五、布置作业

1、读一读，写一写

（1）、每天在上学、放学的公路上，我会自觉遵守（ ) （2）、在学校上下楼梯时，我会自觉遵守（ ）

（3）、

乘坐公共汽车时，我会自觉遵守（ ）

（4）、在公共场所，我会自觉遵守 ( ） 2、细心观察，生活中你还从哪些场景体会到了规则之美，写一篇有关规则的作

文，题目自拟。

板书设计：

9.《美丽的规则》

乘车出发

美丽的规则

路遇车流

规则自觉遵守

感受颇深

美丽用心创造