春的消息优秀教学设计

1

春的消息

共需2课时

第1课时

一、课程目标：

1、指导学生书写12个生字。

2、指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意。

二、教学策略：

自主识字写字，合作探究。通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验，展开想像。

三、重点难点：

掌握生字的音、形、义，背诵课文。

教

学

活

动

（一）激情导入，揭示课题。整体感知:

1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？

2、谁能说说春天的季节特点？

（引导说话）例如：说柳树发芽；小草偷偷钻出土地；冬眠的小动物醒了……

3、揭示课题：

春姑娘也想给小朋友们发一个“春天到来”的好消息。她把

小朋友们的主意写成了一首诗来传达“春的消息”。看课文，春姑娘发了哪些电报告诉我们这个好消息呢？（板书课题：春的消息）

（二）初读课文，整体感知。

1、从柳树的叶子变绿了、迎春花开放、蝴蝶翩翩飞舞、人们衣服减少、小孩放风筝等画面，我们得到这样一个信息------春天来了！

2、放课文朗读录音带，初读课文。

结合录音，标注不懂的词句。试读课文，读正确、流利。

①学生读生字读诗歌。要求读准每个字的字音，遇到的生字多读几遍，读通诗歌。

②同桌互读生字，检查字音是否读准。

③指名分节读诗歌，师生共同评议字音是否读准，句子是否读通顺。

④学生再读诗歌，思考：课文中写了哪些春的消息？

⑤全班集体讨论。（引导学生准确把握课文内容）

（三）读课文，赏春天。

1、识字析词。

（1）大声地自由读。

要求：读准字音，用自己喜欢的标记画出读不明白的词句。

（2）认读字词。

要求：挑一个读得准的，并说明意思。

2、找“春的消息”。

（1）找好朋友一起读全诗，找出春姑娘给小朋友带来了哪些“春的消息”，用符号画出来做上记号。

（2）分小节检查朗读，说说我们找到了哪些“春的消息”。

3、读“春的消息”。

（四）指导学生书写生字。

1、分小组交流识字方法，分析字形结构。

新：左右结构，各占田字格一半。

牵：上中下结构。田字格居中，左右对称。

怜：左右结构，左小右大。

禁：上下结构。各占田字格一半。“林”的双木要写出变化。

（重点指导难写的字）

2、全班交流书写应该注意的事项。

3、学生书写生字，教师巡视指导。

（五）通过这节课的学习，你有什么收获？

总第

2 个课案

课题：

1

春的消息

课型：课文

共需2课时

第2课时

一、课程目标：

1、指导学生理解诗歌内容，学习诗歌充满生趣的语言。通过朗读体会语言的美感，感受春天的美丽，激发学生对春天的热爱之情。

2、指导背诵诗歌。

二、教学策略：

通过创设情境，引导学生逐节品读体验，展开想像。在读的同时，教师随着所读的内容，对关键的词句进行点拨。

三、重点难点：

感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想像力。

教

学

活

动

（一）导语。

同学们，通过上节课的学习，我们了解了一个全新的春天，它带给我们别样的美感。今天，让我们再次跟随作者，一起走进这美丽的春天，去享受它带给我们的乐趣吧！

（二）感悟理解，指导朗读。

1、每个小朋友选取自己喜欢的1～2个小节有感情地朗读，

以赞美的口吻来比一比谁最爱春天？（老师选择2个小节和学生进行朗读比赛）

学生朗读中教师适时的语言润色。

第二节：小朋友换上春装，像小鸟一样轻松地飞翔在蓝天时，应以欢快的语气读。

第三节：看到一只蝴蝶飞，应以惊喜的语气读，放飞蝴蝶时又应该充满爱怜。

第四节：第二年的春天，已经长高的我看到老朋友——小花朵时应以自豪亲切的语气读。

第五节：和溪水奔跑时的感觉应该是放松的。

第六节：在太阳照耀的草地上休息是多么惬意、舒服啊！

2、分小组交流，说说自己喜欢的理由。

第一节：抓住“摇绿”“漂白”来理解，这两个词语生动形象地写出了春天到来时大自然的神奇变化，显示出勃勃生机。本节诗读出惊奇之情。

第二节：读出“快乐”之情。

第三节：抓住“牵引”一词理解，这个词语充满了情趣，使人与自然巧妙融合，表现出作者的浪漫与欣喜，本节诗要读出“欣喜”之情。

第四节：读出“欣喜”之情。

第五节：读出“期盼”之情。

第六节：抓住“搔痒”“钻出”及“省略号”来理解，“搔痒”一词道出了作者在寻觅春光时的独特感受，童心的浪漫跃然纸上。“钻出”

一词形象地写出了小草在春风吹拂下，破土而出的生命状态。“省略号”给人无限的遐想。本节诗要读出“惊喜”之情。

3、指导有感情地朗读整首诗。

（三）课外拓展，情感表达。

1、回想一下，除了课文中描写的春的消息，你还收到了哪些消息呢？

学生交流后，请学生选几条写下来，完成课后选做题。

2、模仿写作。

你能模仿你最喜欢的那节诗写几句话吗？

（四）指导学生背诵诗歌。

1、自己选择最喜欢的部分有感情地朗读、背诵。

2、互相交流背诵，全班比赛背诵。

（五）课堂小结。

“春的消息”还有很多，有心人总是把找到春的消息用文字、图画、歌曲、舞蹈等不同的方式来表达出来，你能做个有心人吗？去找一找春天的儿歌、古诗、歌曲读一读，背一背，唱一唱，也可以自己动手画一画、剪一剪美丽的春天图画。