小丑的眼泪优秀教案范文

20、小丑的眼泪教学设计

（第二课时）

【教学目标】

1、抓住重点语段感受小丑的伟大，学习作者是如何把小丑的伟大真实而具体的表达出来的。

2、感悟人与人之间的关心与帮助，懂得人与人之间不但要有爱心，更要有耐心。

【教学重点】

抓住重点语段感受小丑的伟大，学习文章的表达方法。

【教学难点】

感悟人与人之间的关心与帮助，懂得人与人之间不但要有爱心，更要有耐心。

【教学准备】

ppt课件

【教学过程】

一、复习引入

师：上节课我们已经学习了《小丑的眼泪》这篇课文的生字、生词，并初步了解了课文的主要内容。那老师想考考同学们，这篇课文主要讲了一件什么事情呢？

（ppt出示问题，学生举手回答）

二、理解、感悟课文

过渡：嗯，同学们掌握的不错，那么你们有没有想过小丑为什

么要到小姑娘家为她一人表演，他又是怎样让小姑娘笑的呢？这节课，我们继续来学习《小丑的眼泪》这篇课文。请同学们打开课本，用你自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考ppt上的问题。

学生自由读文，思考ppt上问题

ppt出示：1、小丑为什么到女孩家为她一人表演？

2、小丑是怎样为女孩表演的？

给一定时间让学生读文、思考，然后举手回答问题，学生自由回答，教师相机指导。重点放在第二个问题，引导学生从课文的第二部分去寻找答案，并抓住重点语段来感受小丑的形象。

（ppt出示相关句子，结合语句感受小丑的伟大）

过渡：在小丑这样艰难的表演中，小姑娘又有什么样的情绪变化呢？请同学们在文中画出描写小姑娘情绪变化的词语或自己概括出来。

ppt出示：3、小女孩对小丑的表演有什么反应（找出或自己概括描写小姑娘情绪变化的词语）。

（先让学生自己去寻找、概括，然后指名答，其他学生补充，教师指导、补充、评价）

ppt出示相关答案：没有笑——友好——激动——高兴得拍起手来——焦急等待——激动得结结巴巴——面容仍然呆滞不变——呼吸急促起来嘴巴也张开了——哧哧地笑起来，笑得短促而轻柔——开始欢笑了——兴奋地喊——笑得气喘吁吁。

师：

小女孩从之前的不笑到最后笑的气喘吁吁，从她的这些情

绪变化中，你们感受到些什么呢？

学生思考，教师指导：1、小女孩笑了，说明什么？（小女孩用手“看”懂了小丑的耐心表演，从而感受到了别人用眼睛才能看到的快乐，因而很开心）。2、小女孩笑的那么欢，为什么小丑却哭了？（小丑的努力没有白费，

他凭借自己的努力使一个盲孩子获得了同其他正常孩子一样的快乐，他为此十分激动，也十分高兴，所以哭了。

）

师：课文最后，小女孩说：“这真是世界上最美的小丑啊”，小女孩认为这个小丑是世界上最美的。那么，通过以上问题的讨论，你们觉得小丑是怎样的一个人？（伟大、有爱心、有耐心、不畏缩。）

理解文中看似矛盾的句子：

1、这真是世界上最美的小丑啊！（

小丑扮演的是滑稽的丑角，可是小丑打开了小姑娘的心灵之门，小丑有美丽的心灵，所以是世界上最美的小丑。）

2、

他们笑得那么开心，以致泪蒙住了视线。（“笑”与“泪水”看似矛盾，实则是喜极而泣，说明小丑的出场让孩子们高兴到了极点）

总结全文：ppt出示填空题，学生做题，然后举手回答。教师给予总结、评价。

三、学习写法

同学们先回忆一下以前学过的刻画人物形象的方法，然后思考：在这篇文章里面，作者是如何刻画小丑的形象的呢，用了哪些写法？（语言描写，动作神态、外貌等描写，还用到侧面烘托的写作方法）

四、拓展延伸

课文写到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定没有终止。沉浸在快乐中的小姑娘发现小丑哭了时她会怎么说，怎么做呢？（学生思考、讨论、回答）

五、课堂小结

通过学习课文，我们感受了小丑的伟大，懂得了“给别人带去欢乐，自己就能收获更大的欢乐”这一人生启示，收获很大吧，把自己的收获写下来吧! 板书设计：

盲女孩：始终不笑——仍然呆滞不变——开始笑了——大笑起来——笑的气喘吁吁

伟大的小丑：打开心灵之门