15妈妈睡了教学目标设计

《妈妈睡了》教学设计

教学目标：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读本课13个生字，会写田字格里的6个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。

3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学重点：

1、识字学词

2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。

教具准备:生字卡片

多媒体课件

教学时间：2课时

教学内容：

一、课前三分钟，导入新课

课前三分钟：由一名同学分享一首和母亲有关的童诗

师：是呀，同学们，就像这首诗歌中写的一样，妈妈的心就是我们的影子，时刻牵挂着我们。妈妈的爱就像太阳，无论时间多久，无论走到哪里，都会感受到她的照耀和温热。今天有一位小朋友观察了他的妈妈，你们看妈妈在干什么？

生：妈妈睡着了。

师：是啊！妈妈睡了，揭示课题，请同学和老师一起板书《妈妈睡了》

我们应该怎样读这个题目呢？生自由回答。（“睡了”应该读得很轻）练读。

二、自读课文，整体感知

1. 生自由练读。

师：老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

2、由扶到放，自主识字

师：同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在就请同学们以小组为单位，玩一玩生字牌的游戏吧，注意，遇到不认识的生字，

要一起想办法记住它哦！

师：老师下去看了看，许多组的同学都与生字宝宝交了朋友。谁来介绍一下，你们组学会哪个字？是用什么方法记住的？（生在班中交流识字小妙招）

师：同学们真聪明啊，能想出这么多好的办法去记住生字。那么老师要来检查一下你们的识字成果了。（玩排雷的小游戏）

三、读中感悟，体会深情。

师：同学们的生字认读得真是不错，老师都忍不住要给你鼓掌呢，课文读得是不是也同样精彩呢，请同学们在小组内读课文，并且讨论：文中的妈妈睡着时什么样？你是从哪看出来的？由此你想到了什么呢？

师：哪个小组的代表先来和同学们交流？

生1：我认为睡梦中的妈妈是美丽的，我是从第4第5自然段看出来的，现在我想给大家美美的读一读（可以邀请全班同学、小组同学、老师、好朋友、所有的男生或女生）。由此我联想到了我的妈妈也很美丽，她长着……

师：谁还联想到不同的？

师：同学们说得真好，看来，同学们认真读书就会有收获，刚才同学们说了，睡梦中的妈妈真美丽，她有（

）的眼睛，（

）的眉毛，（弯弯的还可以形容什么？）（）的脸。

师：这些语句多么动听呀，如果把它们用到你的小本本中，说不定你比他们写得还要棒呢，除了这些文中还描写了妈妈睡着时什么样？

生2：睡梦中的妈妈是慈祥的，我是从6、7自然段看出来的，现在我想给大家美美的读一读。由此我联想到了我小时候，妈妈晚上也天天陪着我，微笑地给我讲故事，等着我睡着。

师：师：刚才同学们还说睡梦中的妈妈很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思吗？

生：（可能）就是很好、不发脾气、很温柔……

师：谁能用课文中的话说说慈祥的妈妈？

生：“妈妈在微微笑着，她的嘴巴、眼角都挂着笑意”

师：妈妈都睡着了，为什么还这么高兴呢？

生：可从书中找句子：“睡梦中又想起了一个故事要讲给我听。”也可以用自己的话说说。

师：连睡着时都想着自己的孩子，多慈祥的妈妈呀，谁来用朗读赞美妈妈？

指名读6、7段。

师：除了美丽和慈祥，睡着的妈妈还什么样？

生：睡梦中的妈妈好累。

师：你是从哪里看出来的？

生：找词句：呼吸那么深沉、均匀（谁来模仿一下不均匀）

渗出汗珠、小鸟唱歌、刮风妈妈全不知道……

师：妈妈为什么这么累呀？

生：（可能）妈妈洗衣服、做饭、照顾我、上班……

师：妈妈干了这么多活，终于睡着了，我们朗读要注意什么？

生：（可能）温柔点，不能太吵……

师：谁来试试

指名读8、9段

妈妈睡着了，这时的作者在做什么？

生：自由读1、2、3段找出“我也看着妈妈”

师：为什么用“也”这个字？

生：因为妈妈就是这样看着我睡觉的。

师：这说明什么呢？

生：（可能）妈妈关心我

妈妈爱我

我也向妈妈学

师：好孩子，知道回报了，谁来读读这几段，把你和妈妈之间的爱都读出来。

指名读1、2、3段。

四.深化情感，以读引写

师：妈妈这么地爱我们，相信你一定也有许多想对妈妈说的话，谁来读一读

你为妈妈写得一封信。

生：自由交流

师：真是一群懂事的好孩子，那就让我们从今天起，懂得关爱父母，做一些自己能做的事，把自己的爱用行动告诉父母吧

五、

小结

妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀！就让

我们带着深沉的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。