24 * 人类的“老师”第一课时导学案｜教案在线预览

资料摘要

24* 人类的“老师”执教人贺群华教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识5个生字，掌握“关键、轻而易举”等词语。2、了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。教学重点、难点：体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。教学工具

资料类型：教学教案文档

所属课文：24 * 人类的“老师”

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2018-04-25 10:29:00

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学校：溆浦县卢峰镇鹿鸣学校

24 * 人类的“老师”第一课时导学案

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关键词：24 * 人类的“老师”第一课时导学案

正文

24*

人类的“老师”

执教人

贺群华

教学目标：

1、

正确、流利、有感情地朗读课文，认识5个生字，掌握“关键、轻而易举”等词语。

2、

了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。

教学重点、难点：

体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学工具：

课件、表格、视频资料等。

教学方法：

自主学习法、合作探究法、讲解法等。

教学过程：

一、

谈话导入：

1、自古以来，“老师”是对传授文化、技术的人的尊称。人类从自然界的生物身上得到启示，发明了很多有益于人类的东西，所以人类称它们为“老师”。那么，人类从这些“老师”身上学到了哪些东西呢？今天，就让我们一起走进这奇妙的世界吧。

2、板书课题：《人类的“老师”》

二、

初读课文，认读字词：

1、用自己喜欢的方式读文，圈出文中的生字词。

2、课件出示本课生字词：蝙蝠、惨祸、关键、鲸。

（1）学生齐读生字词。

（2）小老师带读。

三、品读课文，小组合作，交流并思考：

1、课文用哪些事例说明生物是人类的“老师”？

（1）分小组合作完成老师下发的表格。

（2）交流与展示。

蝙蝠（听觉、超声波）→雷达；

鸟类、蜻蜓等（飞行、翅膀的特点）→各类飞机

鲸（“流线体”）

→轮船（提高速度）

蛋壳（“薄壳结构”）→建筑物（既轻便又省料）

袋鼠（跳跃）→越野汽车

贝壳（外壳坚硬）→坦克

（3）课件展示，学生总结。

2、谈谈你是怎样理解“自然界的生物真是人类的好‘老师’啊”这句话的？

3、人们借鉴某些生物的优点，改进工程技术的学科，就称为“仿生学”。

四、拓展延伸：

现在，我们已经知道了这么多种生物“老师”了，你还知道自然界的哪些生物是人类的“老师”？

1、

学生自己举例说明。（启发思考并交流：你从这些小动物身上与发明

的事物之间发现什么相似点？）

2、

观看“仿生学”的视频，让学生更深入去了解“仿生学”在科学上的应用。

五、课堂小结：

大自然是多么奇妙啊？经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待你们去发现呢！希望你们在以后的学习中能够认真学习科学文化知识，勇于探索生物的奥秘，为人类做出更多的贡献。

教学设计：

总起

生物“老师”种类多

蝙蝠→雷达

鸟类、蜻蜓、蚊子、苍蝇等→各类飞机

人类的

分述

鲸“流线体”→提高轮船速度以生物

“老师”

鸡蛋“薄壳结构”→轻便、省料建筑物为师，不

袋鼠→越野汽车断探索

贝壳（外壳坚硬）→坦克

总结生物是好“老师”

（总分总

首尾呼应）

关于本教案的常见问题

Q：24 * 人类的“老师”第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 * 人类的“老师”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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