一条新裙子名师教学设计

湘教版三年级下册

13.一条新裙子

教学理念：本堂课的设计理念是让全体学生都参与到课程学习中，通过老师与学生、学生与学生、学生与文本三者之间的沟通及交流，充分体现活动、民主、自由的课程理念。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。

2、领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。

重点难点

1.掌握生字的音、形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。

2.领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法

教学准备

1.电脑课件。

2.课文朗读磁带。

3.学习小卡片。

教学过程：第二课时

（一）复习生字词

（小黑板出示：脏兮兮、一端、噪音、凌乱、礼貌、梳理、铺上、洗刷、修理、篱笆、努力）

同桌比赛，看谁认得又快又准。

（设计理念：让学生把这课书的生字词巩固好，以便于更好地学习课文，加强对课文内容的理解。）

（二）播放视屏，随机讲解。

1.盖茨大街的原样。（学习课文第1自然段）理解坑坑洼洼等词。

2..美国盖茨大街的新貌。

（学习课文第15自然段）理解面貌一新等词。

（设计理念：通过对比学习，让学生明白了这条街的变化如此之大，是什么原因改变了这一切呢?通过老师的语言把学生急于接着学习的欲望点燃下去，这样充分调动学生学习的积极性，体现民主、自由的理念。）

（三）细读理解，感悟内化

1. 学习第2~5自然段。

（1）学生自由读。提问：你读懂了什么？还有什么疑问？

（2）选择自己喜欢的段落读给学习伙伴听

（3）课件出示句子：

“有一天，老师对小姑娘说：‘明天上学之前，你把头发梳理好，行吗？’”

（1）指名读，说说你读懂了什么？

（小女孩的脏是环境造成的，老师很会教育孩子，富有爱心）

（2）这句话中用了哪些标点符号？

（这句话中用了冒号、双引号、问号。告诉学生“冒号后加双引号”表示下面是引用的话）

（3）指导读好这句话。（读出亲切的语气）

过渡：老师为帮助她改变脏的面貌，送了小女孩一条水蓝色的新裙子。这条新裙子居然给盖茨大街带来了意想不到的变化。

2. 同桌合作学习第6~15自然段。

（1）课件出示学习要求：小组的同学先读读这一部分的内容，再讨论表格中的问题，然后填写好表格。

变

化

爸爸、妈妈

邻居

居民们

盖茨大街

（2）汇报交流。

（3）教师相机指导，课件出示句子：

“‘这是干什么用的？’爸爸指着桌布问。”

（1）分男、女读这句话。

（2）从这句中你知道了什么？

（3）教师引导学生与第一句话比较，让学生明白引用话前面有提示语，要用冒号；引用话前面没有提示语就不要用冒号。

（4）指导朗读第6~15自然段。

（5）齐读第6~15自然段。

（设计理念：这部分分为两个环节，老师改变小女孩，小女孩改变父母、邻居及街坊，通过采用了合作、讨论、不同形式地朗读及填表等练习，让学生领悟到课文中心。）

（四）回味课文内容

学完了课文，你认为这篇课文哪些地方写得好？

（设计理念：教会学生注意叠词的用法及前后照应的写法。）

（五）拓展延伸

1. 一条新裙子为什么会带来这么大的变化？结合我们的县城建设情况来说。（同桌之间进行讨论、交流）

2. 师总结：环境促使人的改变，人又改变了环境，环境与人是相互影响的；爱心与劳动可以使生活变得更加美好。

（设计理念：教会学生学以致用，学会用心观察周围事物，并从小树立我是宜章人的主人翁精神。）

课后反思:这堂课通过对比、合作讨论、讲练读结合的方式让学生把一篇故事性很强的课文学通、学会了，并明白了一个道理，学生很自然地就接受了知识，课堂教学效果很好。