资料摘要
求一个数的几分之几是多少？教学目标:1.能用生活经验和分数的知识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。2.在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。教学重难点：1.探究并掌握求一
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5.求一个数的几分之几是多少公开课参赛课教案
未知
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关键词：5.求一个数的几分�…公开课参赛课教案
正文
求一个数的几分之几是多少？
教学目标:
1.能用生活经验和分数的知识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2.在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。
教学重难点：
1.探究并掌握求一个数的几分之几是多少？
2.能正确运用几分之几解决实际问题。
教具准备：
多媒体课件，16个圆片。
教学过程。
一.知识铺垫
出示例图，
提问：认识他们吗？（小兔.大萝卜.蘑菇等等，）小兔采了6个蘑菇，上一次我们帮助它求出了这篮蘑菇的1/3，你还记得怎样列式吗？
6÷3=2（个）
追问，它表示什么？（把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少？）同学们的记性真好，本节课我们将继续帮助小兔子解决问题。
二.合作探究。
1.我们来看看小兔提出了什么问题，
出示问题：一共采了6个蘑菇，把这篮蘑菇的2/3分给小兔，小兔一共分得多少个？
提问：把这些蘑菇的2/3分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎么分？
学生先动手，用6个圆片分一分，然后在小组里，说一说自己的方法，并说明这样分的理由，最后小组汇报。
学生汇报：可以用圆片分一分，把6个圆片，平均分成3份，
2/3是4个圆片，同理，把6个蘑菇平均分成3份，给小兔2份，所以4个，（让学生投影分的过程）。
归纳算法：刚才我们通过动手摆一摆，分一分，解决了“分给小兔多少个蘑菇”的实际问题，你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来呢？
学生独立列式，同桌交流列式的方法，（让学生说说怎样列式）？
6÷3×2 =2×2 =4（个）
小结：把6个蘑菇平均分成3份，每份2个，分给小兔2份，就是4个。
2.分析比较
⑴出示课前复习的题目及例题，
一共采了6个蘑菇，这篮蘑菇的1/3是白蘑菇，白蘑菇有几个？
6÷3=2个，
一共采了6个蘑菇，把这篮蘑菇的2/3分给小兔，小兔一共分得多少个？
6÷3×2 =2×2 =4（个）
⑵引导思考：仔细观察，你发现了什么？这两道题有什么相同点和不同点，（小组交流想法)。
小结:6个蘑菇的1/3,就是把6个蘑菇平均分成3份，求出每份是多少;6个的蘑菇的2/3就是先算出每份是多少,再算出2份是多少？ 3.归纳总结: 在解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题时，要先把这些物体平均分成几份？求出一份是多少（用除法计算），再乘所需要的份数。
三. 练习反馈
完成教材第84页想想做做
1.让学生利用图片自主进行操作，并与同桌交流算法，然后指名汇报，并让学生实物投影演示分的过程，鼓励学生大胆发言，说出自己的想法，方法，算法。
提问：都是拿出3/4，为什么拿出来的个数不同？（因为总数不同，所以拿出来的个数也不同）。
2.让学生根据几分之几的含义，在每幅图中用虚线分一分，并讨论：分别分成几份？每份几个？要求的份数分别是几个？
3.先指名读题，明确要求，然后让学生独立列式解答，最后全班交流，说说你是怎样算的，为什么这样算？
四.课堂总结
板书：
求一数的几分之几是多少
把这篮蘑菇的2/3分给小兔,小兔一共分得多少个? 6÷3×2 =2×2 =4（个）
答:小兔一共分得4个
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