旋转现象优秀教学实录

第二课时图形的旋转

教学内容:

冀教版小学数学三年级上册第38、39页图形的旋转。

教学提示:

在生活实际中有着许多平移和旋转的现象,这是教学的重要资源,教材在介绍这两种现象时,注意结合学生的生活经验,使学生初步感知平移和旋转,体会它们的不同特点。

教学目标:

1、知识与技能:结合实例及学生的生活经验,感知旋转现象。

2、过程与方法:使学生学会直观地判断、区别平移与旋转的现象。

3、情感态度与价值观:通过学生活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。重点、难点:

初步认识物体的旋转现象。

教学准备:

教具准备:多媒体课件、实物投影。

教学过程:

一、复习导入,揭示课题。

1、说说生活中的平移现象。

2、观察电风扇、风车等旋转的物体,想一想这些现象还是平移现象吗?今天我们就来研究这些现象。--------旋转。

【设计意图:联系生活实际,创设孩子们熟悉的生活情景,引导学生观察和发现,充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。在按照运动方式的不同进行分类的过程中,让学生经历观察、对比等思维过程,能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻,初步形成了比较清晰的表象。】

二、探究新知。

1、初步认识旋转。

出示游乐场的图片,说说这些运动有什么特点?

生:转的。

师:怎么转的?

生:是这样转的。(用手势)

生:转出来是圆形。

生:是围着一个中心转的。

师:像这样围着一个中心转动的现象就叫做旋转。(板书:旋转)

师:我们生活中还有这样的现象吗,请说一说。

生:汽车里方向盘的运动属于旋转。

生:车轮的运动属于旋转。

生:传送带下面的转轴的运动属于旋转。

生:旋转门的运动属于旋转。

……

【设计意图:借助手势表示物体的运动方式活动,使学生对旋转的感知逐渐清晰化,对这种现象的认识逐步加深。】

2、展示两类按照不同方向旋转的物体,让学生进行分类。

(1)说说你为什么要这样分。

(2)出示钟面,让学生观察,秒针是怎样旋转的。

(3)给旋转按不同的旋转方向起个名字。

小结:像这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫做顺时针转动,而跟它相反的转动叫逆时针旋转。

三、巩固新知。

1、下面运动哪个是平移,哪个是旋转。

2、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。

答案:略

四、达标反馈。

1、下面运动哪个是平移,哪个是旋转。

2、教材第39页1题。

五、课堂小结。

师:通过这一节课的学习,你有什么收获?

生:我认识到物体的旋转是围着一个中心运动的。而物体的平移是沿着一个直直的方向移动。

生:利用物体的旋转还可以设计出很多美丽的图案。

生:在我们的生活中有很多地方用到物体的旋转。

【设计意图:为学生创设一个反思和回顾的平台,让学生学会把握知识的要点,养成良好的学习习惯。教师在倾听中反思教学目标的达成程度,为今后改进课堂教学获取更多的信息。】

六、布置作业。

1、教材第39页练一练第2、3题。

2、利用所学的知识设计一幅美丽的图案。

答案:略

板书设计

旋转

旋转是物体绕着一个点或一个轴运动。