2、5、3的倍数的特征（通用）教学设计内容推荐｜教案在线预览

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五年级数学《2、5的倍数的特征》教案永登县民乐乡玉泉小学五年级数学备课主备人:赵存仁一、教学内容:《因数与倍数》P9-11的内容及例1和做一做,P11的第1、2题二、教学目标:1、理解2、5的倍数的特征以及偶数、奇数的意义;2、使学生理解2、5的倍数的特征,能迅速地判断一个数能是不是2或5的倍数;3

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所属课文：2、5、3的倍数的特征（通用）

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2018-04-24 21:26:00

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学校：永登县民乐乡玉泉小学

2、5、3的倍数的特征（通用）教学设计内容推荐

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五年级数学《2、5的倍数的特征》教案永登县民乐乡玉泉小学五年级数学备课主备人:赵存仁一、教学内容:

《因数与倍数》P9-11的内容及例1和做一做,P11的第1、2题

二、教学目标:

1、理解2、5的倍数的特征以及偶数、奇数的意义;

2、使学生理解2、5的倍数的特征,能迅速地判断一个数能是不是2或5的倍数;

3、培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。三、重点和难点:

1、掌握既是2的倍数,又是5的倍数的特征;

2、利用所学知识解决生活中的数学问题;

3、理解2、5的倍数的特征以及偶数、奇数的意义;

5、在理解概念的基础上,迅速判断出一个自然数是否是2、5的倍数。

四、教学过程

(一)课前预习(20分钟)

1、展示目标(约1分钟):引入新课,引导学生明确导学案【学习目标】。

2、自主学习(约7分钟):(1)、自学并完成P9的例1,我发现了:个位上是(或者)的数都是5的

倍数;个位上是0、2、()的数都是2的倍数.(2)、整数中,是2的倍数的数叫做(),不是2的倍数叫做()数。

4、合作探究:怎样的数既是2的倍数又是5的倍数呢呢?零是偶数还是奇数呢?把自然数按照是不是2的倍数可以分为( )和()两大类。

5、整理学案(约2分钟)组内成员整理学案完成【我的疑惑】,在组内说说

(二)课堂教学(40分钟)

1、导入新课(约2分钟):谈话导入,认真读学习目标。

2、展示交流(约18分钟):

(1) 、全班展示:各组展示自学成果。

(2)、汇报交流:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

个位上是5或0的数是5的倍数,个位上是0的数既是

2的倍数又是5的倍数。

3、巩固提升(约15分钟):

(1) 、判断是非:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。( )

个位上是5或0的数是5的倍数.( ).个位上是0的数同时是2和5的倍数。( )

(2)、P9的做一做。

五课堂练习:P11的1、2题。

五、教学反思:

1、通过教学使学生掌握了2、5的倍数的特征,理解了偶数、奇数的意义。

2、能正确判断2、5的倍数。

关于本教案的常见问题

Q：2、5、3的倍数的特征（通用）教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、5、3的倍数的特征（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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