生活中的比教学目标设计

生活中的比教学设计

成都高新区锦城小学李慕珍

设计说明

本节课的知识点比较多,但是难度都不大,因此根据六年级学生的阅读和理解能力,结合教材的具体内容设计如下:

1.借助情境,引入新知。结合教材情境图,创设一个出示班级新同学照片的情境引入新课,让学生通过观察不同的照片,使学生对相关问题产生思考。

2.自学合作,丰富知识。结合教材的具体内容,组织学生通过自学及合作探究的方式,总结出比的读写方法及认识比的各部分名称,培养学生的概括能力和实践能力。

3.比较发现,建立联系。结合课件,通过观察比较,使学生掌握比与除法、分数之间的关系,弄清楚比的后项不能为0的道理,加强知识间的联系。

课前准备

教师准备:PPT课件课堂活动卡学生准备长方形卡片

教学过程

比的意义和读写法

⊙创设情境,引入新课

1.情境引入。

同学们,咱们班又来了一位新同学,老师想介绍他给大家认识,你们想知道他是谁吗?

(想)可是这位新同学现在没有来,但是老师带来了他的照片,大家想不想看?(想) 2.激发兴趣。

(课件出示教材69页图片A)

咱们学校美术小组的四位同学分别为这位新同学画了一张画像(依次出示B、C、D、E四张图片),观察这些图片,你们发现了什么?与小组的同伴说一说。(设计意图:通过学生之间的观察与交流,体现了学生的主体地位,调动了学生学习的积极性和主动性,提高了学习兴趣。)

⊙师生合作,探究新知

(一)教学生活情境一:照片相像问题。

1.组织学生观察图片,说一说你的发现。

2.引导学生提出问题。

(1)如果以图A为标准,观察这四张图片,哪几张图片与图A比较像呢?

(2)为什么图B、图D与图A比较像?试着说一说。(图B、图D都与图A的形状相同,图B是把图A缩小了,图D是把图A放大了)

(3)这些图片都是什么形状?(长方形)下面我们研究一下这些长方形。研究长方形我们通常从哪些方面入手?(长方形的长和宽)

3.探究规律。

(1)指引探究思路。为了方便研究,我们把图片放在方格纸上,并隐去图片,只留下长方形来研究。前面我们是通过观察直接判断出这些图形的像与不像,那么为什么图B、图D和图A比较像,而图C、图E和图A不像呢?现在请你数一数、算一算、议一议这些长方形的长和宽之间有什么关系,看看你发现了什么。

(2)探究五个长方形中各自长和宽之间的关系。学生小组合作计算,并完成表格。教师巡视,了解各小组讨论的情况,并加以引导。编号长宽长是宽的几倍宽是长的几分之几长方形A 长方形B 长方形C 长方形D 长方形E

(3)初步感受比。

谁愿意把你的发现说给大家听?预设生1:我发现把长方形A的长和宽同时缩小到原来的就是长方形B;把长方形A的长和宽同时扩大到原来的2倍就是长方形D。生2:我发现长方形B、长方形D和长方形A一样,它们的长都是宽的1.5倍,宽也都是长的。

通过交流,我们发现A、B、D这三个长方形的长都是宽的1.5倍,宽都是长的,也就是说这三个长方形是按一定的比进行放大或缩小的,这样放大或缩小后的图形与原来的图形才会相像。(设计意图:组织探究活动,让学生通过对一组长方形的观察、计算、思考,探究长方形的长和宽之间存在的固定倍数关系,利用数形结合的方法,使学生初步获得“比”的一些体验。同时借助图形分类,使学生体会引入“比”的必要性。)

(二)教学比的意义。

1.引出比的意义。

(1)引导学生质疑。

通过大家的努力,我们解决了照片相像问题,你们是用什么方法解决的?有什么特点? (2)引出比的意义。

两个数相除,又叫作这两个数的比。

(3)理解比。

在比的意义中,你觉得关键的词是什么?(相除)

2.比的读写法及比的各部分名称。

(1)自学教材69页认一认。

(2)生反馈自学成果,师根据汇报完善。

①比的读写法:6÷4写作6∶4,其中“∶”是比号,读作“比”,6∶4读作6比4。

②比的各部分名称及比值。比号前面的数叫作比的前项,比号后面的数叫作比的后项,前项除以后项得到的商叫作比值。(设计意图:自学也是学生获取知识、探索研究、解决问题的重要途径。根据高年级学生的阅读理解能力,结合教材的具体内容,适当安排学生看书自学是非常有必要的。让学生带着问题向教材学习,在自学中交流,在交流中反馈,能不断提高学生的自学能力.)

⊙课堂巩固

(课件出示一面国旗)这面国旗长6 dm,宽4 dm。根据上面的信息,你能说出哪些比?

(长和宽的比是6∶4,宽和长的比是4∶6)

⊙课堂总结

这节课我们通过分析比较“图片像不像”可知:生活中的两个量之间存在“倍比”关系。其实生活中还有很多有趣的比,课后请同学们用你们智慧的双眼去寻找更多的比,用你们细致的心灵去感受更多的比,用你们聪明的头脑去探究更多的比,用你们所认识的比去创造更多、更美的事物吧!⊙布置作业教材70页1、2题。板书设计比的意义和读写法两个数相除,又叫作这两个数的比。6÷4写作6∶4,读作6比4。

⊙布置作业:教材70页1、2题。