找因数第二课时教案｜教案在线预览

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1、在1-1002、能说出找某个自然数的所有因数的方法。3、正确迅速的找出某个自然数的所有因数及各种变式练习。 2017年10月教学过程：一、情境创设14×5=20 6×3=18220有哪些因数呢?（板题）二、合作探究解决问题 1.12格内画一画。然后和你的伙伴说说。 2.

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所属课文：找因数

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2018-06-10 15:30:00

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学校：清远市清城区飞来峡镇中心小学

找因数第二课时教案

未知

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关键词：找因数第二课时教案

正文

1、在

1-100

2、能说出找某个自然数的所有因数的方法。

3、正确迅速的找出某个自然数的所有因数及各种变式练习。

2017年10月

教学过程：一、情境创设

4×5=20 6×3=18

20有哪些因数呢

（板题）

二、合作探究解决问题 1.

格内画

一画。然后和你的伙伴说说。 2. 3. 师：

1×12=12 2×6=12 12×1=12 6×2=12 3×4=12 4×

3=12

4. 师：请同学们观察一下，哪些算式的因数是一样的，引入12的因数有哪些呢？ 5. 12

（

小结质疑深化理解：

6.观察发现

• 学生独立找找8、10、25、36的所有因数？ • 你发现因数有什么样的特征？

特征：个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。三、自主运用解决问题 1

·师：

（投影展示一名学生练习

）

？

1、2、3、4、6、12

，一个都不漏。

2·师：同学们已经学会了拼长方形找因数，现在能不能在小方格中画出长方形找因数呢？请做第38页的第1题。

（１×１６＝１６２×８＝１６ 4×4＝１６）（16=１×１６＝２×８＝4×4）（16的因数：1、2、4、16） 3·出示幻灯片判断：

（１）、一个数的因数一定比这个数小。（）

(2)、5×4=20所以5和4就是因数。()

(3)、一个数的因数一定比这个数小,一个数的倍数一定比这个数大。()

(4)、一个数越大,它的因数的个数就越多,一个数越小,它的因数的个数就越少。()

(5)、1是所有非零自然数的因数。()

四.

知识拓展

48名学生排队,要求每行的人数相同,可以排成几行?有几种排法?

如果有37

名学生呢?

思考?

五、总结与评价

师:这节课你学会了什么呢?用学到的方法我们都可以做些什么?

板书设计找因数

1×12=12 2×6=12 3×4=12

121234612

?这种排队法与找因数有什么关系呢?

关于本教案的常见问题

Q：找因数第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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