2 美丽的南沙群岛优秀教学设计范文

第一课时

课时目标:

⒈正确、流利地朗读课文,学会本课生字词。

⒉初步感知课文的主要内容,理清脉络。

教学过程:

一、揭题导入

同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我

们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美丽的

南沙群岛。

读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?

(从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛

屿)

那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)

对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?

提出问题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有

哪些特色令人留连忘返?等等。

二、初读课文

⒈生带着问题自主朗读课文,要求:

⑴读准字音,读通句子,思考以上问题。

⑵画出生字词,借助工具书或联系上下文理解。

⒊检查自学情况:

⑴指名读课后生字和词语,纠正读音。

⑵读好四字词语

的时候,老师发现这些词

读起来有点困难。下面再

给大家一点时间,专门练

习把它们读好。读得好有

两个条件,一是要读准字

音,二是读流利。

生自由练习读词——

指名读

再读这些词,边读边

想象画面。看看哪些词你能读懂。

汇报读懂的词:

“五彩缤纷”:你能说出一个“五彩缤纷”意思相近的词吗?

(五颜六色、五彩斑斓)

“心旷神怡”:心境开阔,精神愉快。

课文中什么东西让人感到精神特别愉快?请找出带有这个词的句子读一读,再告诉我。

(海水、龙虾、燕鱼、海龟令人心旷神怡。用上“因为……所以……”来回答)

“清澈明亮”你读懂了吗?

这个词除了用来形容水流,还常用来形容什么?你有我有大家有,猜猜看。

同学们的眼睛也像海水那样清澈明亮,一定能帮助大家读好课文。来,捧起书本一起把这个句子好好读一读,体会一下心旷神怡感觉吧。

“水天相连”:水和天怎么会连在一起呢?

把文中带这个词的句子“远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。”

“蔚为壮观”:整个场景很壮观。那么文中是指什么场景很壮观?

(“水天相连,翡翠和蓝玉合璧”的场景)。

理解“翡翠和蓝玉合璧”(“天是一片蓝玉,海是一块翡翠。”“翡翠和蓝玉合璧”就是“海水和天空连在一起。”就是“水天相连”的意思。)

全班齐读“远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。”

“星罗棋布”:像星星一样罗列,像棋子一样分布。这个词不但有“多”的意思,而且还有密集的意思。

那么课文写什么东西像天上的星星和棋盘上的棋子一样又多又密呢?那么岛屿和礁盘到底有多少?(二百多座)这二百多座的岛屿和礁盘是怎么分布的呢?我们可以从这幅地图中看出个大概。(投影展求南沙群岛的地图,指导从中找出较大的一些岛屿和礁盘。)

礁石就是水中的大岩石。而岛屿是被水包围的一小块陆地,面积比礁石大。

“难以计数”:很难计算它的数量的意思,说明东西多。课文中写什么东西多得数不清?(珍贵的海洋生物)“珍贵”说明什么?俗话说“物以稀为贵”就是说东西因为稀少而显得更加珍贵。所以从“珍贵”一词我们可以体会到海洋生物的稀少。可是南沙群岛却拥有——难以计数的珍贵的海洋生物。读到这里,你有什么感受?

“用之不竭”:用都用不完的意思。“竭”是光、完、尽。有一个词通常和“用之不竭”联在一起用(取之不尽)文中说什么东西取之不尽、用之不竭?什么是海洋动力知道?

师讲解:我们人类利用海水的不断运动来发电,为人类造福,这就是海洋为我们提供的用之不竭的海洋动力。如果你想了解更多关于海洋动力资源的知识,可以请教他人或自己看书、上网查资料,再和同学们交流。现在我们一起来读一读带有这个词的句子。

齐读词语,读好词语。

……

⒋指名分段读课文,指导学生把课文读正确。

三、再读课文,整体感知

⒈再一次练读课文,读流利。

⒉交流:南沙群岛美在什么地方?

四、指导写字

⒈出示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。

⒉全班交流

⒊指导书写,重点指导"屿"和"暗"两个左右结构的字。

⒋生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。