3的倍数的特征优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《3的倍数的特征》教学设计教学要求使学生初步掌握能被3整除的数的特征,能正确判断一个数能被3整除的数的特征,培养学生抽象、概括的能力。教学重点能被3整除的数的特征。教学难点会判断一个数能否被3整除。教学过程一、创设情境1、能被2、5整除的数有什么特征?2、能同时被2 和5整除的数有什么特征?二、揭示

资料类型：教学教案文档

所属课文：3的倍数的特征

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

130

下载次数

更新时间

2018-04-18 10:25:00

来源学校

学校：孟州市河雍办事处东田丈小学

3的倍数的特征优秀公开课教案

未知

2018-04-18 10:25:00

130

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3的倍数的特征优秀公开课教案

正文

《3的倍数的特征》教学设计

教学要求使学生初步掌握能被3整除的数的特征,能正确判断一个数能被3整除的数的特征,培养学生抽象、概括的能力。

教学重点能被3整除的数的特征。

教学难点会判断一个数能否被3整除。

教学过程

一、创设情境

1、能被2、5整除的数有什么特征?

2、能同时被2 和5整除的数有什么特征?

二、揭示课题

我们已经知道了能被2、5整除的数的特征,那么能被3整除的数有什么特征呢?现在我们就来学习和研究能被3整除的数的特征(板书课题)

三、探索研究

1.小组合作学习---能被3整除的数的特征。

(1)思考并回答:①什么样的数能被3整除?②要想研究能被3整除的数的特征,应该怎样做?

(2)做法是:(根据学生说的逐一板书)

①②观察:③特征(分组讨论,说发现的规律)一个数的各位上的数把各位上的数加起来看和有的和能被3整除,这什么特征。个数就能被3整除。

×3

2 6

3 9

4 12

5 15

6 18

7 21

8 24

……

(3)检验:由学生和老师任意报一个较大的数让学生检验观察它的特征。如:8057921。

因为:8+0+5+7+9+2+1=32 3+2=5 5为能被3整除,所以8057921不能被3整除,8057921÷3=2685940……1。

四、课堂实践

1、做教材的“做一做”。

①让学生明确这个图所表示的就是判断一个数能否被3 整除的顺序和方法。

②让学生按这个顺序和方法判断上面的3个数。

五、课堂小结

学生小结今天学习的内容。

六、思考练习

第7题。

关于本教案的常见问题

Q：3的倍数的特征优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3的倍数的特征优秀公开课教案