第4课　戊戌政变公开课教案

课题：人教版选修一 第九单元第4课 戊戌政变

授课班级：高二19班

授课地点：厚德楼录播教室

教学目标：

1.知识与能力：知道戊戌变法失败的基本史实，变法失败的原因与变法的历史意义，探讨中国近代化道路的曲折性。

2.过程与方法：对比分析、情境在线、问题探究。

3.情感态度价值观：维新派尝试创建君主立宪制、发展民族资本主义顺应时代潮流、符合历史趋势，表现出强烈的爱国热情，成为近代中国第一次思想解放运动。但改良主义道路在当时的中国走不通，近代化的路程漫长而又坎坷。

教学重点：戊戌变法失败的原因和历史意义。

教学难点：戊戌变法失败的原因。

教学设计：

一、导入新课：课件出示1984年著名艺术家王西京先生创作的中国画《远去的足音》，由为维新变法死难的“戊戌六君子”导入新课的讲授，并适时向学生呈现学习目标、重点和难点。

二、预习检查：呈现慈禧太后、光绪皇帝、后党代表、帝党代表、袁世凯、和“军机四卿”的图片，让学生初步判断他们对新政的态度及归属的阵营。

三、讲授新课

（一）山雨欲来风满楼（新旧势力的交锋）

1.原因：新政措施的推行，遭到了守旧势力的强烈抵制和反对。（学生按课本相关信息回答）

思考：阅读教材找出新、旧势力的代表，他们是如何交锋的（新、旧势力各自采取了哪些措施）？交锋的态势如何？

2.措施：

人物

措施

态势

旧势力

新势力

教师在学生回答的基础上进行概括呈现：

旧势力： ①解除翁同龢的职务

②命亲信荣禄为直隶总督，控制京津

③中央和地方大多高级官员抵制新政

④荣禄等人暗中密谋慈禧太后训政

新势力： ①革去礼部两名尚书、四名侍郎

②任命谭刘杨林等人为“军机四卿”

③将李鸿章等人逐出总理衙门

④拉拢袁世凯，却不识其真面目

⑤游说列强争取支持却最终落空

态势：光绪帝和维新派处境艰难，陷入危局

新势力（劣）

光绪帝

（弱，受约束）

（解除远离）翁同龢

陈宝箴

（地方官员个别代表）

群众基础弱

旧势力（优）

慈禧太后

（强，控制主宰）

荣禄（提升重用）

袁世凯

（两面派，给新势力设陷阱）

社会基础厚

由新旧势力对比中优劣分明、急转直下的态势过渡到对“戊戌政变”的学习。

第二部分：我自横刀向天笑（百日维新的失败）

教师引导学生集体回答并同时概括呈现：

1.导火线：

①谭嗣同持皇帝密谕夜访袁世凯；

②光绪帝接见日本前首相伊藤博文。

2.过程：

①慈禧太后“临朝听政”,囚禁光绪于瀛台; ②镇压维新派人士，处决“戊戌六君子”; “六君子，头颅送，袁项城，顶子红，卖同党，邀奇功。康与梁，在梦中，不知他，是枭雄。”

③废除变法，除京师大学堂外，全被取消。

结合P137学思之窗：想一想谭嗣同的言行反映了维新志士何种风貌？教师组织学生研读讨论相关材料，就其中的肯定可取之处和简单偏颇之处由个别学生进行辩证分析，做出全面的点评补充。

答案：肯定其浓烈的爱国情操；大无畏的牺牲精神。

教师就六君子为变法死难，结合鲁迅先生1934年所写杂文《中国人失掉自信力了吗》中的部分文字，对学生进行爱国励志教育：

我们自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。 ——鲁迅

【拓展延伸】袁世凯是否向慈禧太后告密？



在袁世凯告密前慈禧太后早就有了发动政变的充分准备，也就是说慈禧的政变是预定好了的，告密与否，政变都会发生。 

在天津的荣禄就算接到了袁世凯的密报，也不可能赶在政变发生前将密报送到北京慈禧手中。 

袁世凯缘何不在北京直接向太后告密，却要舍近求远到天津向荣禄告发维新派呢，期间又为何要耽搁一天？ 

戊戌政变发生之初，即1898年9月21日，慈禧为何不立即捉拿“锢后杀禄”的主谋谭嗣同，却要延搁数天之后？ 第三部分：古来青史谁不见（变法失败的原因与变法的历史意义）

1.失败原因：

（1）根本原因：半殖民地半封建社会民族资本主义经济发展不充分，资产阶级

力量过于弱小，封建势力过于强大。

（2）主观原因：（资产阶级维新派自身）

1）没有坚强的组织领导；

2）脱离广大人民群众的支持；

3）缺乏较为彻底的反帝反封建勇气（依靠一个没有实权的皇帝，对封建势力和列强寄予幻想）。

（3）客观原因：

1）封建顽固势力过于强大，从中阻挠破坏；

2）资本主义进入垄断阶段，中国成为欧美各国列强共同瓜分的对象，国际环境不利。

其它重要原因: 1）新政无法落实：封建统治根深蒂固，缺乏民主宪政精神；地方官员大多静观其变、隔岸观火、阳奉阴违；

2）变法手段单一：单纯的自上而下的“和平”方式；

3）存在幻想依赖: ①寄希望于没有掌握实权的皇帝和少数帝党官僚；

②对帝国主义列强抱有不切实际的的幻想。

4）缺乏周全设计：操之过急、全面出击

5）出现功利心态：动机不纯、操切从事

6）斗争经验不足：没有掌握相当实力的武装。

2.经验教训：在半殖民地半封建的中国，资产阶级改良主义道路走不通，中国近代化的路程漫长而又坎坷。

3.历史意义

从时代背景看：爱国性在民族危机加剧之时，维新派以变法图强、救亡图存为首要目标是一场爱国救亡的政治运动从变法内容看：进步性政治上试图建立君主立宪制，经济上提倡兴办近代工业，发展资本主义符合当时历史发展的趋势从历史功绩看：启蒙性抨击封建思想文化，提倡新学，为思想启蒙开辟道路、促进了国人的觉醒近代中国第一次思想解放运动戊戌变法是一场资产阶级改良运动，也是一场爱国救亡（性质、地位）

的政治运动，还是一场思想解放运动。戊戌变法时期的重要历史遗产

①具备新意识的近代知识分子在维新时期开始形成；

②宣传和变法起到了开阔眼界、解放思想的作用；

③近代文化和教育事业获得较快发展；

④出版印刷事业也获得了长足的进步，人们的认知空间空前扩大；

⑤摒弃陈规陋俗，提倡文明的生活方式，引领时代新风;

⑥激发了人们的爱国思想和民族意识，开创了新的时代风气、社会舆论和思想观念。

【合作探究】完成日本明治维新成功与中国戊戌变法失败原因的对比表格。

日本明治维新与中国戊戌变法成败原因比较

项目

明治维新

戊戌变法

社会背景

资本主义发展的水平高于

民族资本主义发展不充分；封建中国；封建统治相对薄弱

统治势力强大。

领导力量

倒幕派实力强大，得到人民维新派依靠没有实权的皇帝，不拥护，掌握了政权

敢发动群众，力量小。

落实情况

国际环境

大刀阔斧，行之有效

自由资本主义时期；

列强侵略亚洲其它国家。

变法法令大多成为一纸空文，各地阳奉阴违。

帝国主义时期；

列强掀起瓜分中国的高潮。

探讨：一场成功的政治改革应具备哪些因素？（学法指导）

必须考虑：

①掌实权；②顺潮流；③得民心；④别心急；⑤少树敌；⑥切实际；⑦策略对；⑧重落实…… 单元小结：戊戌变法的兴起、发展、高潮、结局

课后任务：有机会研读上海社科院研究员汤志钧先生的《戊戌变法史》（修订本）。

当堂检测：

1.康有为在研究儒家经典基础上撰写了《新学伪经考》和《孔子改制考》，出版后不久便被清政府毁版，其根本原因是这两本书（D） A．学术观念不符合史实 B．推崇光绪帝而批评慈禧太后 C．损害了孔子的威信 D．有力地冲击了顽固守旧势力

2.（2015年天津文综卷）“不识国民之原理，不通世界之大势，不知政治之本原……而仅摭拾[zhíshí拾；捡（多指袭用现成事例或词句）]泰西皮毛，……遂乃自足。”上述言论应当是（B）

A.顽固派对洋务派的批评 B.维新派对洋务派的批评

C.洋务派对维新派的批评 D.洋务派对顽固派的批评

3．戊戌变法运动的失败证明了中国近代化道路的曲折性。但它给后来的奋斗者提供的最重要的历史经验是（C）

A．可以走日本明治维新之路

B．可以走俄国农奴制改革之路

C．丢掉改良幻想，运用暴力手段推翻清王朝

D．可以走印度革命之路

4.（2013年安徽文综卷）梁启超在《戊戌政变记》中写到:“康有为以为望变法于朝廷，其事颇难。然各国之革政，未有不从国民而起者；故欲倡之于下，以唤起国民之议论，振刷国民之精神，使厚蓄其力，以待他日之用。”这说明（A）

A.康梁意识到启发民智的重要

B.戊戌变法没有借鉴外国经验

C.康梁认为变法不能依靠朝廷

D.戊戌变法是发自民众的运动

作业布置：《达标检测》P86第1——6题。

情感升华——改革史结束语：介绍马立诚先生《历史的拐点》一书，并摘录其中精彩的两段论述：

改革应该是一个循序渐进的历史过程，不仅要树立广泛的民众基础，更应该符合社会发展规律，当然重中之重还是要具备适应变法的社会环境，目的是有利于国家，并非一味地效法古代和国外。 中国历史上通常缺少妥协的精神，而改革恰恰需要妥协，利益各方要互相让步。这种妥协是一种政治智慧，是长远眼光，同时也是大局意识。妥协的主导面是权势者。因为在传统中国历史上，相对于强势政府和庞大的守旧势力，改革者往往是弱势。搞改革必须有两点，一是要有足够的权威，我搞改革侵害了你的利益，你也没有办法反抗我；二是如果权威不够，就得要有足够的补偿，我剥夺了你的一部分利益，给你补偿。

以此激励学生关注改革史既有利于高考备考，更有利于启迪人生成长。

板书设计；略。