第2课　默罕默德阿里改革的主要内容课堂实录【3】

《穆罕默德•阿里改革的主要内容》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力

（1）了解穆罕默德•阿里改革的历史背景；

（2）掌握穆罕默德•阿里改革的主要内容。

2.过程与方法

（1）通过对相关图文材料的研读和分析，培养学生获取信息的能力；

（3）通过合作探究、分组学习等方式，增强学生团队协作的能力。

3.情感态度与价值观

（1）通过了解穆罕默德•阿里改革的背景，认识其改革的历史必然性；

（2）通过学习穆罕默德•阿里改革的内容，认识其改革的曲折性和复杂性。

二、教学重难点

1.重点

穆罕默德•阿里改革的主要内容。

2.难点

穆罕默德•阿里改革的主要内容。

三、教学过程

1.导入新课

教师：提到埃及，你印象最深的是什么？

学生：金字塔、尼罗河、木乃伊……

多媒体展示图片：“金字塔”“狮身人面像”“埃及艳后”“木乃伊”

多媒体展示材料：“埃及简史”

教师：作为四大文明古国之一，古代埃及早已湮灭在历史的长河之中，提到近代埃及，有一个人物我们是绝对绕不开的，他就是穆罕默德•阿里。

多媒体展示：穆罕默德•阿里的相关图片和介绍

设计意图：通过展示相关图片，有利于增强课堂的趣味性，调动学生的情绪，吸引学生的注意力，从而过渡到新课内容的学习。

2.讲授新课

一、穆罕默德·阿里改革的背景

1.奥斯曼帝国统治下的埃及

教师：16世纪初，奥斯曼帝国征服了埃及，埃及成为奥斯曼帝国的一个行省。到了18世纪末，埃及名义上处于奥斯曼帝国的统治下，但实际上处于马木路克的控制之下。

多媒体展示：马木路克的相关图片和介绍

教师：为了更好地统治埃及，奥斯曼帝国在埃及实行了包税制。

师生共同回顾“包税制”的相关史实。

教师：马木路克是如何在埃及进行统治的？

引导学生从政治、经济、军事等角度进行作答。

师生总结：政治上，由担任各地的地方长官，到18世纪末架空甚至可以废黜奥斯曼帝国派遣的帕夏；经济上，掌握包税权，控制了土地和人民；军事上，单独组建近卫军，互相攻伐。

过渡：马木路克首领们为了争权夺利，经常互相攻伐，导致埃及连年战乱，民不聊生。随着埃及的削弱，这就给西方资本主义国家以可乘之机。

2. 法英的殖民入侵

教师：1798年，拿破仑入侵埃及，在埃及进行为期三年的殖民统治。法军离开后，英军入侵埃及。

过渡：面对西方殖民国家的侵略，埃及人民进行了顽强的抵抗。在这一过程中，穆罕默德•阿里趁机崛起，夺得了埃及的统治权。

3. 穆罕默德·阿里的崛起

设计意图：这样设计，便于学生回顾先前所学知识，帮助学生加深对知识的理解，增强学生的记忆力。

过渡：穆罕默德•阿里上台后，为了迅速增强国力，推行了一系列改革措施。

二、穆罕默德·阿里改革的内容

1.改革土地制度

小组讨论，合作探究

（1）措施

①取消包税人的免税权，歼灭残余的马木路克；

（插入故事：穆罕默德•阿里的“鸿门宴”）

②没收许多违规的宗教地产；

③废除包税制，改革赋税制度，确立土地私有制度。

（2）作用

引导学生作答：结束了埃及长期动乱的局面，巩固了统治基础。

2.促进经济发展

小组讨论，合作探究

（1）农业

①兴修水利

②推广改良农具，引种新的农作物品种；

（插入图片：“长绒棉”）

③成立专门机构加强对农业生产的管理。

（2）工业

①限制私营手工业生产，发展官办工厂；

②引进西方技术、资金等，重点发展军事工业；

（展示相关材料）

③创办一批民用工业。

（3）商业

①商业和对外贸易繁荣；

②开罗等城市的商业日趋兴旺；

③亚历山大再度成为地中海东部的贸易中心。

（展示相关材料、图片）

3.政治、文化和军事改革

小组讨论，合作探究

（1）政治

①确立高度的中央集权；

（介绍埃及主要行政机构）

②中央设国务会议、咨议会；

③地方建立了省、县、乡、村各级行政机构。

（2）文化

①创办各类学校，培养人才；

②聘请外国专家讲学，选派埃及青年去欧洲留学；

③建立印刷厂，出版读物，翻译著作，创办报纸。

（3）军事

①废除雇佣兵制，实行征兵制；

②按照法国模式训练军队；

（展示相关材料、图片）

③采用先进的武器装备军队。

设计意图：通过分组讨论，不仅有利于活跃课堂气氛，而且还有利于提高学生归纳、概括教材的能力。

教师进行总结，展示表格

领域

农业

经济

内容

改革土地制度；兴修水利；改良农具；引进新的农作物品种

官办工业；军事工业；民用工业

商业和对外贸易繁荣

中央设国务会议、咨议会；地方设七个省，下设县、乡、村三级

创办各类学校；聘请外国专家，选派留学生；建立印刷厂，出版读物，翻译著作，创办报纸

实行征兵制；按照法国模式训练军队；采用先进的武器装备军队

作用

调动农民的生产积极性，促进经济的恢复和发展

推动了埃及的近代化进程 有利于经济发展

加强了中央集权，有利于社会的稳定和发展

培养了大批人才，推动了文化事业的发展

使埃及的军事实力空前提高，为对外扩张奠定基础

工业

商业

政治

文化

军事

过渡：穆罕默德•阿里花了那么大功夫进行改革，结果到底如何呢？

三、穆罕默德·阿里改革的结果

展示材料：

穆罕默德·阿里统治了埃及，但埃及名义上仍是奥斯曼素丹的属地。一天，阿里对着一份奥斯曼素丹的诏书说：“我作为一个不知名的冒险家来到埃及。我一步步向前迈进，如今，我在这里已经站稳脚跟。”接着，他敲击着诏书说：“我从来就没有什么主人！”

教师：随着改革的进行和国家的富强，穆罕默德•阿里并没有致力于改善人民的生活，而是不断向外扩张，最终使改革毁于一旦。

设计意图：材料的呈现，一方面，让枯燥复杂的历史知识变得生动活泼，让课堂显得立

体而又丰满；另一方面，有利于引导学生正确看待穆罕默德•阿里的改革，从而扩展学生的多元视角。

3.巩固提高

（1）穆罕默德·阿里改革措施中大大提高了农民生产积极性措施是（ ）

A. 在中央设立咨议会 B. 设立专门机构管理农业

C. 改革土地制度和税收制度 D. 大力发展军事工业

（2）穆罕默德·阿里改革和中国洋务运动的相同点包括（ ）

①都创办了军事工业 ②都创办了民用工业 ③都改革了政治体制 ④都建立了新式海军

A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④

（3）穆罕默德·阿里认识到，“应向西方寻找发展的钥匙”。下列改革措施中，最能体现这一思想的是（ ）

A. 大力推广改良农具，引种新的农作物品种

B. 从西欧国家引进技术、设备、人才和资金

C. 围绕军事工业，大力发展本国的民用工业 D. 组织翻译大量欧美国家的著作并创办报纸

4.小结作业

（1）小结

本课主要讲述了穆罕默德•阿里改革的背景、内容及结果，同学们需要重点关注的是穆罕默德•阿里改革的内容。穆罕默德•阿里的改革虽然以失败告终，但对埃及的历史产生了深远影响。

设计意图：围绕本课内容进行小结，提纲挈领，有助于加深学生对本课所学知识的理解和认识，便于学生掌握本课学习内容。

（2）作业

穆罕默德·阿里改革与中国洋务运动的异同

设计意图：通过比较，便于培养学生掌握学习历史的方法，活跃学生的思维。

教学反思

这份教学设计的优点在于能够正确理解和分析课程标准，有效整合教材资源，内容层层递进，比较符合高中生的学习情况和认知水平。问题的设置，能够使学生体验并感悟历史，同时有利于培养学生的合作探究能力。运用大量图片进行教学，使得历史知识更直观地展现出来，有助于学生扩大视野和发散思维。整体而言，所有的教学环节还是比较符合新课程改革的理念。

良好的教学效果不仅需要教师扎实的专业功底，也需要课堂上师生的默契配合。由于笔者教学经验不足，在一些知识点的讲述方面不够清晰和透彻，学生在学习过程中有些吃力。因而在以后的教学过程中，应注意以点带面，详略得当，使学生真正成为课堂的主人。